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研究生有限元法课程教学改革设想 　　【摘要】本文结合研究生有限元方法课程的教育、教学改革与实践，对有限元法课程的研究性教学进行设计与规划，对有限元法课程的教学目标、教学内容、教学方法、教学模式等进行了探讨。 　　【关键词】有限元法课程 研究性教学 教学内容 教学方法 教学模式 　　【基金项目】北京工业大学质量工程优秀教学人才培养项目6001）；北京工业大学教育教学研究项目（ER2009-B-40）；北京工业大学研究生课程建设重点项目（004000542513553）。 　　【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）12-0241-02 　　一、引言 　　研究性教学在国外被称为主题研究或项目课程。研究性教学是以培养学生的研究精神、研究能力和创新能力为目标，通过教学过程的研究性，引导学生进行研究性学习，从而让学生掌握知识，培养学生研究能力和创新能力的一种教学观念[1]。 　　有限元法课程是土木工程专业研究生重要的专业基础课程。随着国家工程建设的飞速发展和科学研究的不断深入，对利用计算机技术解决工程问题的要求越来越高，有限元法已成为研究生用以解决工程实际科学问题必备的分析工具和手段。因此，有限元法课程的教学在研究生的专业培养中占据重要的地位，加强有限元法课程的建设和教学改革具有重要的意义。 　　近年来论文作者在教育教学改革方面进行探索与实践[2-6]。本文结合研究生有限元方法课程的教育、教学改革与实践，对有限元法课程的研究性教学进行设计与规划，对有限元法课程的教学目标、教学内容、教学方法、教学模式等进行了探讨。 　　二、课程建设的规划 　　（1）搜集国外原版英文教材，深入了解国外《有限元法》教材的课程体系，研究其教学内容的设置和理论体系；（2）探索土木工程专业学术硕士研究生《有限元法》课程与土木工程专业硕士研究生《有限元法》课程在教学内容、教学方法和考核方法等方面的异同；探讨对土木工程专业硕士研究生《有限元法》课程基本理论、基本方法、分析软件的教学深度和教学内容；探索对研究生《有限元法》课程进一步的深化改革；（3）在教学实践中探索在少学时的情况下，如何设计课上内容和课外自学内容，探讨适合土木工程专业研究生的教学模式；（4）探索如何将理论与实践相结合，以及如何将最新的科研成果介绍给学生，进行案例分析及如何锻炼学生查阅和阅读资料的能力；（5）探索如何锻炼学生科学思维和利用有限元法解决具体工程问题的能力；（6）制作《有限元法》课程研究性教学PPT；（7）进行题库和案例库建设；（8）编写北京工业大学土木工程专业《有限元法》课程教材，建立教学网站。 　　三、教学内容的改革 　　为了进行教学内容改革，应搜集国内、国外有限元教材，深入了解国内和国外《有限元法》教材的课程体系，研究其教学内容的设置和理论体系；收集国内、国外研究生有限元法课件，了解国内外大学的研究生有限元法课程体系；收集研究生有限元法的教学研究成果，研究国内兄弟院校的教学改革经验。 　　通过对有限元法内容的研究及整合，将有限元法的内容分为5个模块： 　　（1）有限元法的基本原理模块；（2）有限元编程和计算训练模块；（3）各类单元构造及特性模块；（4）有限元分析专题模块；（5）案例分析及专业应用训练。 　　上述有限元内容的整合及调整，有利于土木工程专业研究生能迅速掌握有限元原理，尽快上手熟悉编程及计算分析工作，并逐步增加分析的难度和问题的难度，使学生的理论水平和分析能力逐步提升。 　　四、教学方法的改革 　　在有限元法课程的教学改革实践中，改革传统的灌输性的教学方法，探索新的研究性教学方法，近年来在课堂教学和指导学生课外实践中采用了：启发式、问题式、案例式、设计式、研究式等教学方法。 　　教学改革的思路： 教师由灌输者向引导者转变，学生由被动接受者向自主学习者转变，教学模式由知识点讲解型向以问题为导向型转变，课程训练由单一做题向实战训练转变，教学考核由应试型向综合型转变。 　　研究生通过有限元法课程的训练，建立了有限元法的概念；掌握了有限元法的基本方法；掌握查阅有限元法和有关资料的基本方法；掌握运用有限元法专用程序和大型通用结构分析软件的方法；掌握有限元编程的方法；掌握问题提取、建模、计算、分析的方法；提高学生研究问题的能力和创新意识。 　　五、教学模式的改革 　　本论文研究在教学学时少的情况下，如何设计课上内容和课外自学内容，探讨适合土木工程专业研究生的教学模式。为此，在经过大量调研分析的基础上，借鉴国内外研究型大学在研究型教学模式改革方面的经验，结合土木工程专业特点进行改革和探索，将基于研究型的教学理念引入到“有限元法”课程中，着力培养研究生的创新能力，包括实践能力、独立思考能力