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人论：教育管理学理论范畴逻辑起点 教育学术月刊2009.9 EDUCATIoNRESEARCHMoNTIⅡY 人论:教育管理学理论范畴逻辑起点 一杨明宏 摘要:逻辑起点是学科研究域内最一般的抽象规定,根据逻辑起点可以推演出学科的理论范畴.人论,就是 对人的基本问题即人性和人的发展问题的认识.人是所有管理系统的主体构成要素.人在管理系统中的核心地 位,决定了人在管理理论中的基本位置.管理理论范畴的建构必须从对人的基本问题的追问开始.从基于政治人 论的古代政治管理,经济人假设下的现代经济管理和文化人视野下的当代文化管理等管理理论之人论的逻辑 起点,分析教育管理理论研究中的人性观,推演出人论作为教育管理学理论范畴逻辑起点的适切性和科学性. 关键词:人论:教育管理学:理论范畴;逻辑起点 基金项目:本文是教育部人文社会科学研究青年基金项目中小学学校知识管理模式的构建与应用研究(课 题号:08JC880030)的阶段性研究成果. 作者简介:杨明宏,云南德宏师范高等专科学校教师,西南大学教育学院博士生,主要研究方向为教育管理.教 育经济.少数民族教育(云南潞西6784OO). 逻辑起点是学科研究域中最一般的抽象规定,根据 逻辑起点可以推演出学科的理论范畴一门学科是否成 熟的标准,在于能否建立一套严密,规范的学科理论体 系.而建构学科理论范畴的关键是确立适切的理论逻辑 起点学科的科学理论体系.一般认为首先应当确定它 的逻辑起点.从逻辑起点出发,借助逻辑手段,按照学科 内在规律,层层推导,逐步展开.构成严谨的逻辑系统.lll 教育管理学学科建设在我国起步较晚.学科理论基础薄 弱且呈现出学派林立的局面.不同学者编,着的教育管理 学各部分内容之问可以任意增减或取舍.缺乏内在的逻 辑联系这充分说明我国教育管理学理论研究仍未寻到 适切的逻辑起点.尚未形成科学的理论研究范畴和成熟 的学科理论体系.已有的文献中.刘海燕f2o01)提出了 教育组织逻辑起点论.段彬彬(2o05)在教育组织逻辑 起点论的基础上提出动态的教育组织逻辑起点论.刘 金凤(2008)提出知识分子逻辑起点论学者们对教育 管理学的这些逻辑起点界定都有其合理性.但都不是教 育管理学科对象领域内最一般的抽象规定.都不能够以 此推演出关于此学科的严谨的理论范畴 人论.就是对人的基本问题即人性和人的发展 问题的认识 人类管理实践活动中.人既是管理的主体.又是管 理的客体,任何管理思想的提出,管理理论体系的建构, 都离不开对人的基本问题的深刻认识每一管理决定 lO 或行动背后都隐藏有关人的本性和行为的假设.圆因此. 对人的基本问题的认识即人论构成了管理理论范畴 的逻辑起点教育管理是人类重要管理活动之一.教育管 理学是管理学的重要分支学科.人的基本问题同样是 教育管理学学科理论体系建设必须追问的核心理论问 题.所以.人论是教育管理学学科理论范畴的逻辑起 点. 一 ,人论:一般管理理论之逻辑起点 人类社会的管理史就是对人的基本问题的追问 史从德尔斐神庙认识你自己的神诫到古老的斯芬克 思之谜.从苏格拉底人是一个对理性问题能给予理性回 答的存在物到亚里士多德人是政治的动物,从孔,孟 的性善论到苟子,韩非的性恶论.再到告子的性无善无不 善论.人类管理活动中.从未停止过对人自身本质的认 识管理史上几次对人的基本问题划时代的认识.如亚 里士多德(Arist0tle)的政治人论,亚当?斯密(Ad锄 Smith)的经济人论,卡西尔(Cassirer)的文化人论. 分别成为古代社会的政治管理,现代社会的经济管理以 及正在步入的知识经济社会的文化管理等管理理论核心 和理论范畴的逻辑起点 f—政治人论与古代政治管理理论 政治人是公元前4世纪到前3世纪人类对于自 身本质的第一次划时代的认识.古希腊思想家亚里士多 德和中国古代的思想家苟子几乎都在这个时代提出了相 人论:教育管理学理论范畴逻辑起点 应的政治人性论对人之本质的政治人的认识成 为此后两千多年人类研究管理活动及管理理论的逻辑起 点.形成了古代的政治管理理论 古希腊的城邦.是一种相对独立的政治实体.城 邦生活就是一种政治生活亚里士多德对当时希腊的政 体——城邦政治提出了……由此可以明白城邦出于 自然的演化.而人类自然是趋向于城邦生活的动物p】这 里的后一句话,按其本义,也可译为:人类在其本性上, 也正是一个政治动物这就是后人广泛引用的亚里士多 德那句名言——人是政治的动物的蓝本[4】根据政治 人的认识论.亚里士多德提出了民主政治的管理原 则——轮流执政.即城邦中的全体公民都天赋有平等 的地位.依据公正的原则.全体公民都应当参与政治.实 施管理.在同一个时间里,一部分人统治f管理1另一部分 人:执政者应该轮流退休.并且在他退休以后同其他公民 处于同等的地位 几乎就在同一时