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科研引领下1234青年教师团队建设实践探索 　　摘要：青年教师是学校发展的生力军、学校专业建设和课程改革的重要力量，是实现人才培养目标新的着力点，潜力巨大。在科研引领下，成立“一个组织”、制订“两项规划”、实施“三大工程”、拓宽“四条途径”的“1234”培养模式，能构建有利于青年教师成长成才的制度体系和生态环境。 　　关键词：科研引领；青年教师团队；建设；“1234”培养模式 　　中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-C-（2013）10-0031-04 　　在科研引领下，笔者所在学校通过实施“1234”培养模式，初步构建了有利于青年教师成长成才的制度体系和生态环境。 　　一、“1”——一个组织 　　2011年9月，学校成立了“青年教师学习会”，简称“青学会”。“青学会”主要由35周岁以下青年教师组成。“青学会”由校长室领导，直属于教学科研处，是以培养青年教师为核心任务的教师组织，是一个以培养“双师素质为主的优秀教师团队”为核心任务的学习型组织。“青学会”以“促进内涵发展、提升‘双师’专业化”为指导思想，秉承着“学习丰厚底蕴，阅读提升品质，创新焕发活力”的宗旨。“青学会”领导机构健全，成立伊始，就拥有自己的活动章程和会标，每个学期都有详尽的活动计划和活动方案，并能根据方案和计划求真务实开展好各项工作，如举办的别开生面的“首届读书讲坛”、激