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3.白妞出场 外貌 动作 突出描写眼睛 秀而不媚，清而不寒 仪表秀雅 动作简单 未成曲调先有情 一连串比喻（博比） 营造气氛，为演唱蓄势 丁当几声，轻点鼓捶 → → → → → → → 4.白妞说书 阅读7~8段，考虑以下问题 （1）白妞说书过程中声音有那些变化？ （2）描写白妞说书的这两段文字中，哪些句子写得好？它抓住了白妞说书的哪些特点？用了什么修辞手法？ 1.白妞说书的五个阶段： “初不甚大” “越唱越高” “陡然一落” “忽又扬起” “人弦俱寂” ——演唱的起始 ——演唱的发展 ——旋律的跌宕 ——演唱的高潮 ——演唱的结束 2.特点： 五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏帖，三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个不毛孔不畅快——处处伏帖，处处畅快 像一线钢丝抛入——尖细高亢、刚劲有力 恍如由傲来峰西面，攀登泰山地景象……——婉转回旋 如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插，顷刻之间，周匝数遍——轻快曲折、甜润婉转 像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五色火光，纵横散乱——多姿多彩、变化无穷 如花坞春晓，百鸟乱鸣——婉转清脆，声色并茂 * 后退 明湖居听书 刘鹗 明确目标 1.知识与能力：了解刘鹗和《老残游记》，学习本文场面烘托、人物映衬、正面与侧面描写相结合的协作手法。 2.过程与方法：熟读课文，学习本文用生动形象的比喻描摹声音，欣赏对弹唱艺术的形象化描绘。 3.情感态度和价值观：了解中华民族的传统艺术，激发热爱祖国优秀民间文化的热情。 　刘鹗(1857─1909)，字铁云，笔名洪都百炼生，清末丹徒(江苏镇江)人。他出身于一个封建官僚的家庭，懂得算学、医药、治河等实际学问，无意于以科举博取功名。他行医于上海，后又弃医经商，直到资本丧尽才止。1888年黄河决口，他因治河有功，官至候补知府。八国联军入侵北京时，他曾从俄军处用低价购买太仓粮，赈济灾民，后清廷以私售仓粟罪逮捕他，流放新疆，次年病死于迪化(乌鲁木齐)。 作者简介 《明湖居听书》选自《老残游记》第二回，主要是赞颂说书艺人超群的演唱技艺的，题目是后人加的。 《老残游记》写一个江湖医生老残在各地的见闻和活动。揭露了清末吏治黑暗，涂炭生灵的社会现实，鲁迅先生评论：“言人所未尝言”、“叙事状物，时有 可观”，并把它列为晚清四大谴责小说 之一。 刘鹗《老残游记》 李伯元(宝嘉)《官场现形记》 吴趼人（沃尧）《二十年目睹之怪现状》 曾朴《孽海花》 晚清四大谴责小说： 基础积累 1.给下列红色字注音。 抓髻（ ） 羯鼓（ ）花坞（ ） 周匝（ ） 偌大（ ） 疙瘩（ ）福橘（ ） 皓齿（ ） jì jié wù zā ruò gēda jú hào 2.结合课文内容解释下列词语。 屏气凝神 ： 轰然雷动 ： 余音绕梁，三日不绝 ： 于我心有戚戚焉： 抑止呼吸，聚精会神。 形容叫好的声音非常大，像雷声震动着剧场。 指歌声高亢、悦耳，使人经久不忘。 意思是我有同感。戚戚: 心动的样子。 1．本課到底是誰在說書？ 答案： 2．黑妞和白妞誰唱得好？ 答案： 3．本課選自作者的哪一本書？ 答案： 王小玉（白妞） 白妞 老殘遊記 4．作者如何描摩白妞的眼睛？ 答案： 5．說書的時間大約是幾點到幾點？ 答案： 6．餘音繞梁，三日不絕，是在說什麼感人很深？ 答案： 如秋水、如寒星、如寶珠、如白水銀裡養著兩丸黑水銀 十二點半到五點鐘 音樂 整体感知 通读全文，用概括性语言叙述文章大意。 提示：本文用清新优美的语言塑造了民间艺人白妞的艺术形象，赞美其高超的说书技艺。 带着问题初读课文 课题明湖居听书向我们介绍了本文所描述的事件——听书，同时也告诉了我们听书的地点——明湖居，但是，这个短语并不是一个完整的句子，还残缺了一些成分——人物。是什么人在明湖居听谁说书？请同学们根据自己的预习把这个句子补充完整。 整体感知文章结构 时间： 地点： 人物： 事件： 次日九点以后 明湖居 老残，众多听众，琴师，黑妞，白妞 听书，说书 以时间为序看文章脉络 听书前 十点钟 台上： 台下： 空无一人 拥挤热闹 ↓ 听书时 十二点钟 台上： 台上： 正热闹时 台下： 台下： 琴师（丑陋，弹曲，动心） 叫好不绝 黑妞 老残感觉：叹为观止; 两人对话：白妞更好 ↓ 弹罢数分钟 台上： 台下： 白妞 鸦雀无声，暗暗叫绝，轰然雷动 听书后： 闹声稍定， 台下少年盛赞白妞， 众人交口称是 思考： 1.既然白妞才是主要人物，作者为什么又要用很多笔墨来描写其他诸色人等呢？ 烘托，侧面描写 衬托手法的运用 画家画月,往往要在月亮周围渲染夜空和烟云 ,着意于月而泼墨于云,这叫