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会求代数式的;2、 培养学生准确地运算能力,并适
* 代数式的值 教学目的: 1、?? 使学生掌握代数式的值的概念,会求代数式的值; 2、?? 培养学生准确地运算能力,并适当地渗透对应的思想(函数) 教学重点:当字母取具体数字时,对应的代数式的值的求法及正确地书写格式。 教学难点:正确地求出代数式的值。 教学过程: 一、??????? 复习: 1、什么叫代数式? 2、用代数式表示: (1)?? a与b的和的平方; (2)?? a,b两数的平方和; (3)?? a与b的和的50%。 3、用语言叙述代数式2n+10的意义。 (a+b)2 a2+b2 n的两倍与10的和 ??? 为了开展体育活动,学校要添置一批排球,每班配2个,学校另外留10个。问总共需要多少个排球? 3、 若学校有20个班,则应添置多少个排球?如何求? 2、若学校有15个班,应添置4多少个排球?如何求? 答: 设该校有n个班,则共有 (2n+10)个排球; 身边的问题 思考: 1、以上(2n+10)中的“n”表示什么?它可以取哪些数? 说明:当班数n取不同的值时,代数式2n+10的计算结果也不同。即代数式2n+10的值随着n的改变而改变;只要给定n一个确定的值,代数式2n+10就有唯一确定的值与它对应。 如下图: n 15 20 · · · 2n+10 40 50 · · · 结论 ????4、?? 底是a,高是h的三角形面积怎样计算? 它的值是多少? 答: ; 这里 是没有一个固定的值的,它随着a、 h值的改变而改变;只要给定a一个确定的值, 代数式 就有唯一确定的值与它对应。 三、新课 一般地,用数值代替代数式里的字母,按照代数式 指明的运算,计算出的结果,就叫做代数式的值。 2、不能笼统地说代数式的值是多少,只能说, 当字母取何值时,代数式的值是多少.(解题格式) ? 说明: ?????? 1、代数式是关于字母的函数的解析表达式, 而代数式的值实际上是字母取特殊值时的函数值。 (一般到特殊) 议一议: 填写下表,观察下列两个代数试的值的变化情况 n2 5n+6 8 7 6 5 4 3 2 1 n (1)随着n的值逐渐变大,两个代数式的值如何变化? (2)估计一下,哪个代数式的值先超过100? 11 16 21 26 31 36 41 46 1 4 9 16 25 49 36 64 根据X给定的值填写下表 6(x-3) 6x-3 3 2 1 0 -1 -3 -2 x -15 -21 -9 -3 3 9 15 -30 -36 -24 -18 -12 -6 0 例1???? 当a=2时,求代数式2a3+3a+5的值。 解:当a=2时, 2a3+3a+5=2×23+3×2+5 =2×8+6+5 =27 注意:如果代数式中省略乘号,代入求值时需添上乘号。 解:当X=7,y=4, z=0 时 x(2x-y+3z)= 7×(2×7-4+0) = 7×(14-4) = 7×10=70 例2、当X=7,y=4, z=0时,求代数式 x(2x-y+3z)的值 注意:1、如果字母取值是分数,作乘方运算时要 加括号; 2、? 如何求代数式的值? 第一步:当……时,… (“当……时”,不能丢;) 第二步:代入; 第三步:计算。 3、 代数式里的字母可取不同的值,但是所取 的值不应当使代数式或代数式所表示的数量 关系失去实际意义。 课堂练习: 1、当X=1/2 时 , 求代数式x2-2x-1的值 2、当X=5 时, y=3, 求代数式 的值 3、当a= 7, b = 4 , c = 0 时,求代数式2a-b+3c的值 小结: 1、什么叫代数式的值?它与代数式有什么不同? 一般地,用数值代替代数式里的字母,按照代数式指明的运算,计算出的结果,就叫做代数式的值。 代数式是关于字母的函数的解析表达式,而代数式的值实际上是字母取特殊值时的函数值。 (特殊到一般,一般到特殊) 2、求代数式的值的步骤? 第一步
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