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PAGE 5 - 做呵护学生心灵的使者 合肥市卫岗小学 盛 春 玲 做呵护学生心灵的使者 合肥市卫岗小学 盛春玲 学校心理健康教育是二十世纪末教育改革运动中出现的新观念，是现代心理学、教育学、精神医学、生理学、社会学等多种学科理论与学校教育实践相结合的产物。随着我国经济飞速发展，科学技术进步，生活节奏加快，人际关系复杂，人们的思想观念不断更新，不正之风和腐败现象日益横行，社会环境也日趋复杂。这一切给人们的心灵带来极大的冲击，也波及到了校园，波及到了学生。加之独生子女越来越多，受家庭的宠爱、社会的宠爱等种种原因，造成学生心理问题日渐增多，其中存在心理异常甚至心理疾病的学生也已占了不小的比例。因此，从小抓起，从启蒙教育阶段抓起，加强心理健康教育，呵护学生的心灵，使之健康成长，已是势在必行！如何对小学生进行心理健康教育，做好学生心灵的呵护使者呢？现浅谈如下： 一、关注学生，做班级的“学生通”。 ????作为班主任，我比较详细和真实的了解学生各方面的情况，如学生家庭 HYPERLINK /Economic/ 经济情况，父母的职业，家庭成员情况，特别是学生的性格特征，是内向、外向，调皮、踏实，还是活泼、呆板，甚至学生的爱好、特长等等。对于刚刚接手的一个比较陌生的新班级，全面了解学生的整体情况，能为下一步班主任工作的开展起到至关重要的作用。我首先对学生家庭情况进行了解，通过家访、访谈学生的方式获得；对学生自身性格、爱好的了解，通过对学生的观察、询问其他学生的方式来获得。当然，充分了解学生不是三天两天的事，需要进行较长时间的调查，仔细揣摸，才能总结出一个学生的性格特征。对于关系到学生隐私的东西，特别是对学生自尊心有 HYPERLINK / 影响的情况，切不可随意的告诉他人。如学生身体的残疾，父母的离异，以及一些作为学生难于启齿的事情，要为学生保密。教师做到这一点，不仅仅是尊重了学生的人格，还能取得学生的信任，达到心灵相容的境界。 二、关爱学生，做学生的良师益友 。 　　我经常和学生们说的一句话是：“课堂上我们是师生，课下我们就是朋友”，同学们都说我是个没有架子的老师，正因为我的“没架子”，使得我与学生之间多了一份亲密，少了一份隔阂。 我有一个习惯，就是闲暇时间喜欢到学生中去走一走、坐一坐，这样做，一是能够在第一时间了解学生的学习生活等情况，及时帮助学生解决各方面的问题；二是我觉得去看看学生，跟学生聊聊天，也能够拉近学生与我的距离，使得他们与我能更亲近，同时自己也会觉得很充实。当然，班主任这样做需要牺牲很多时间，但效果也是明显的：学生能明显感觉到老师在关注着、关心着他们，他们也愿意把这样的老师当成良师，甚至是他的大朋友，有什么问题有什么烦恼都愿意跟老师说，这样，老师就可以因人制宜，因事制宜，因材施教，学生学习和工作的积极主动性也就发挥出来了。如我班一位女同学姓曹，性格开朗，成绩一直很好，还担任数学课代表一职。有一段时间我发现她变得沉默寡言，上课有时也心不在焉的样子，数学老师因她成绩下降得厉害，一气之下撤掉了她的课代表职位，另选了她人。这对曹同学来说无非是一个不小的打击，她变得更加郁郁寡欢了。一天晚放学，我看到曹同学一个人低着头孤单的走在回家的路上，便下了车推着陪她一起边走边聊。起初她还躲闪其词，后来当我询问她最近到底有什么心思，为何学习总不能专心，是不是家里出什么事了时，她再也控制不住自己的情绪，失声痛哭起来，我停好车，将她搂入怀中，抚摸着她的头，安慰着她。在后来的谈话中我了解到：她的父母经常为另外一个女人吵嘴、打架，最近他们大吵过一次之后，她的父亲提出了离婚，她的妈妈没有办法，只能在家伤心落泪。13岁的女孩，也许有些事情还不懂，但离婚意味着什么她很清楚。看着她伤心憔悴的样子，我的心中也不是滋味，我对她说：“大人的事就让大人们自己去解决好了，你干着急也没有用。现在你最应该做的是搞好自己的学习，别让妈妈再为你担心，然后尽你所能去安慰妈妈，让她坚强一点，就算走到最后一步，她还有你这个活泼可爱，聪明懂事的女儿呀！”经过我的开导，她认识到自己不能再如此消沉下去，决定采取积极一点的行动，为争取一个完整的家而做出自己的努力。 其实，每一个孩子身后都藏有一个故事，只有当你走进他的故事中，去和他一同分享故事里的酸甜苦辣时，他才会真正的与你交心，把你当成可敬的老师，可亲的朋友。 三、尊重学生，把握转化的契机。 对小学生心理健康教育的关键是要尊重每一个学生。首先教师要消除差生的概念，没有问题学生，只有学生的问题，只有教师如何帮助学生解决问题。其实班集体中后进的这一群孩子需要来自老师更多的关心、爱护和帮助！所以每学期我总是特别关注班级里的后进生们，努力寻求转化的契机，激励、表扬，温暖他们的心灵，使他们找回自信，像其他孩子们一样茁壮成长！！我新接手