九年级历史第7课干戈不息教学设计.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 7 九年级历史下册 干戈不息 教学设计 榆中县金崖中学 周玉宝 　 一、教材分析 　 和平与发展逐渐成为当今世界两大主题。但是，由于民族问题、领土问题宗教问题等原因以及西方大国的干预，中东地区、海湾地区和科索沃地区出现了局部战争，世界和平不断受到新的威胁。教材分为四个子目：第一子目“和平路漫漫” 讲述中东战争爆发的原因、概况和巴以和谈；第二子目“海湾战争” 讲述伊拉克入侵科威特、海湾战争及其影响；第三子目“‘非接触性战争’”讲述科索沃问题和北约轰炸南联盟；第四子目“伊拉克战争”讲述2003年美英入侵伊拉克 。 二、学情分析 本课内容与时事联系比较密切，学生比较感兴趣，相关资料也比较收集。课前可让学生收集和整理相关资料，制作成多媒体课件，或者办“时事专刊”，在课堂上分组展示。本课涉及的历史事件比较复杂，教师要鼓励学生质疑、讨论，使学生学会用历史的知识、能力、观点来观察和分析时事问题。 三、教学目标 　　知识与能力 　　了解中东战争的原因和中东和平的进程。 　　了解自20世纪90年代以来美国大力介入的三次地区性战争。 　　和平与发展成为当今世界的两大主题。 　　科索沃战争等历史事件，在一定程度上反映了由某一大国为所欲为、主宰世界建立单极霸权的企图已难以得逞了。 　　过程与方法 　　收集有关中东和平进程的资料，试分析中东战争的根源。 　　收集有关科索沃战争及伊拉克战争的背景材料。 　　讨论恐怖主义对世界和平的影响。 　　情感态度与价值观 　　地区性战争和恐怖主义是人类和平与发展的巨大威胁，在人类的发展过程中，各国需要互相合作，共同维护人类的生存环境。 　　四、重点 了解中东战争的原因和中东和平进程，知道科索沃战争。 　　五、难点 恐怖主义和地区性战争对人类和平和发展的威胁。 　　六、教学方法 　　探讨（讨论）式。教师提供部分材料和学生收集材料，在教师引导下进行探讨学习。 　　七、教具 　　多媒体投影仪，有关海湾战争、科索沃战争、伊拉克战争的新闻材料和音像材料，自制课件。 　　教学过程 　　导入新课 　　和平与发展是当今世界的两大主题，但影响发展威胁和平的因素依然存在，尤其是恐怖主义活动和局部战争此起彼伏，严重威胁世界和平。下面我们先来看一段音像材料，请同学们注意材料中谈的事情发生在什么地方？ 　　（教师播放有关中东问题的影象资料，学生看完后回答问题） 　　进行新课 　　一、和平路漫漫 　　1、五次中东战争。 　　中东的和平问题已经存在了半个多世纪了，在这半个多世纪中，发生了很多次战争（多媒体打出中东战争的情况） 　　2、中东战争的原因。 　　那么，中东地区动荡不安的根源是什么呢？（多媒体打出相关图片，学生简述） 　　（教师根据学生的回答，在学生归纳后小结）要点：（1）巴勒斯坦主权问题；（2）民族矛盾、宗教矛盾；（3）外国势力的介入。 　　3.中东和平进程的现状 　　中东地区的动荡，会对世界和平与发展造成一定的影响，为此，世界各国都希望消除中东地区的不稳定。今天在国际力量的推动下，中东和平出现了一些曙光。 　　在中东和平进程中，有哪些事件具有比较重要的意义呢？（学生简述的同时，多媒体打出相关图片） 　　（教师根据学生回答进行点评后归纳）要点：（1） 1991年，在“以土地换和平”的原则基础上，巴以双方第一次坐在谈判桌前；（2）1993年，巴以双方在华盛顿签署了巴勒斯坦首先在部分地区实现自治的原则宣言。 　　但是中东和平进程，不时地被暴力冲突打断，可谓和平路漫漫（多媒体打出相关图片）那么问题难以解决的原因是什么？ 　　经过探讨得出结论：主要是因为各种矛盾错综复杂。 　　二、海湾战争 　　就在距离中东地区不远的西亚地区，自20世纪80年代以来，也不断地发生着战争。1980-1988年，西亚地区的伊朗和伊拉克之间爆发了长达8年的“两伊战争”。1990年8月，在这里又爆发了一场战争。 　　请同学们阅读教材“海湾战争”的内容，想一想，海湾危机的实质是什么？ 　　（学生回答，教师引导、归纳） 　　海湾危机的实质：地区性大国单独向世界秩序进行公开挑战。 　　三、“非接触性战争” 　　战争是不是真的离我们很远呢？下面，我们先来看一段音像材料。 　　（教师播放1999年5月8日我国驻南联盟大使馆被美国袭击后的有关新闻材料） 　　同学们知道这一事件吗？谁来说说这一事件的前因后果？（学生回答略） 　　这一次以美国为首的北约发动的战争有什么特点？（学生回答略） 　　1、科索沃战争的特点：大规模空袭。 （教师播放科索沃战争中北约轰炸南联盟的图片材料） 　　这次战争中，以美国为首的北约凭借占绝对优势的空中力量和高技