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科学教学中实验教学有效性探索 　　【摘要】本文通过对教学有效性、课堂教学有效性、实验教学有效性的分析比较，提出了科学实验教学中提高教学有效性的七种方法，即拒绝演戏、人人参与、巧用课件、落实检查、把握心理、有效探究、动手示范。 　　【关键词】科学 实验 教学 有效性 　　 　　教学的有效性是所有教育教学改革的共同追求。课程改革的首要目标就是提高教学的有效性。但是，由于各种原因，课堂教学改革也出现了形式化、低效化的现象。可以说，当前课程改革在课堂教学层面所遇到的最大挑战和受到的最强烈批评就是无效和低效问题。因此，提升课堂教学的有效性是巩固课改成果、推进课程改革持续深化发展的关键。 　　教学有效性是什么？从教育学专业角度说，有效性指通过课堂教学使学生获得发展。在这个过程中，时间（效率）、结果（取得的成绩）和体验（学生的学习感受）是衡量教师教学有效性和学生学习有效性的三个指标。课堂教学有效性，是指在满足教学有效性的前提下，课堂45分钟效率高，师生互动效果好，学生对知识的掌握和理解好。实验教学有效性，除了要满足课堂教学有效性外，还必须有学科特点，如仪器资源利用率高，实验效果和现象明显，通过实验学生对知识的理解程度高，等等。 　　如何提高教学有效性，使科学教学效益最大化呢？如何提高科学实验课堂效率？如何合理利用现有的科学学科教学资源？根据上面提出的三个衡量指标，教师应该立足于课堂