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网络教育资源库建设关键技术及实践研究 　　随着网络技术向宽带、高速、多媒体等方向的发展，信息技术已经不断渗透到社会的各个领域和各个方面，人类进入了一个崭新的时代――信息化时代。如今，教育也正向着信息化、网络化、终身化发展。以计算机为核心的现代教育技术越来越被教育界重视，学习者把获取信息的途径由教室、实验室和图书馆，扩展到因特网所覆盖的任何场所，学习者不受地域、时空上的限制进行探索式学习。网络教育不仅是传统教育的有力补充，而且是实现全民教育、继续教育和终身教育的重要保证。要发挥网络教育的优势，除了有相应的硬件支持外，必须要有丰富的教育资源。因此在网络教育系统的开发中，教育资源是重要的组成部分，没有合适的教育资源和教育软件，再昂贵的设备也无用武之地。教育资源库对我国教育信息化以及人才的培养有着重要的影响。教育资源的持续积累和深度应用会直接影响整体教育水平的提升，因而它们也是评判教育信息化构架合理I生最直接的标准。缺乏教育资源的积累，教育信息化建设就会停留在校园网或学校管理信息化这样比较低的层次，无法在传统教育的基础上实现质的飞跃。缺乏教育资源的合理利用；就会使教育信息化的发展受到根本上的制约。 　　 　　一、网络教育资源库建设的现状 　　 　　尽管我国网络教育资源的建设呈现出蓬勃发展的良好态势，教育网站众多，但是网上教育资源并不多，并且很多网站的教育资源或彼此重复或覆盖面狭窄，可用教育资源不够丰富。从总体上看，优质教育教学资源总量匮乏、质量不高、有效共享和有效应用程度偏低，仍然是一个不可回避的现实，并且已经成为制约未来教育信息化应用与发展的瓶颈。为推进教育信息化的快速发展，还有很多急需解决的问题。 　　 　　1　缺乏统一的技术标准是制约资源共享的主要因素。各地教育机构和众多软件资源企业在制作教育教学资源过程中，采用不同的技术标准、各自为战、自成体系的开发教学资源库平台，导致了资源平台的重复建设、检索使用不便、资源难以交换共享，人力、物力、财力大量浪费。有限的教育经费投入不仅没有获得更多、更好的教育教学资源，而且还使很多学校不得不艰难地面对各种不同技术标准的“平台孤岛”、“信息孤岛”。这些导致网络本身共享互联的功能与优势在校级数字化课程资源库的建设中没有得到充分发挥，为师生使用资源带来极大的困惑与麻烦。 　　 　　2　教育资源库内容混乱、结构单一。开发的教育资源产品，往往缺少统筹规划。有些教育资源库产品只是简单地堆积了一大批素材、教案、试题等，资源的分类极不合理，组织性非常差，没有一个有效管理资源的管理系统。随着知识的快速增加、技术的不断发展，各门学科的教材内容是不断变化的，这样的教育资源库不能适应课程改革的要求。 　　 　　3　搜索引擎的智能化程度不高。教育资源库对素材的搜索与查找，各门学科是分开的，在各学科中再按章节或素材类型等进行查询，这样就造成搜索条件不合理，无法根据用户需要精确定位资源，不利于各学科课程之间的整合，以及教师在教学中和学习者在学习中对某个知识点的查询。 　　 　　二、建设网络教育资源库的关键技术 　　 　　1　设计模式与面向对象。设计模式是面向对象系统中类和相互通信的对象的可重复模式。这些模式解决特定的设计问题，使面向对象设计更灵活、优雅，最终复用性更好。设计模式使人们可以更加简单方便地复用成功的设计和体系结构，将已证实的技术表述成设计模式也会使新系统开发者更加容易理解其设计思路，设计模式可以帮助设计者更快更好地完成系统设计。面向对象基本思想是使用对象、类、继承、封装、消息等基本概念来进行程序设计，从现实世界中客观存在的事物(即对象)出发来构造软件系统，并且在系统构造中尽可能运用人类的自然思维方式。开发一个软件是为了解决某些问题，这些问题所涉及的业务范围称作该软件的问题域。其应用领域不仅仅有软件，还有计算机体系结构和人工智能等。一个设计模式命名、抽象和确定了一个通用设计结构的主要方面。这些设计结构能被用来构造可复用的面向对象设计。设计模式确定了所包含的类和实例，以及它们的角色、协作方式和职责分配，每一个设计模式都集中于一个特定的面向对象设计问题或设计要点，描述了什么时候使用它，在另一些设计约束条件下是否还能使用，以及使用的效果和如何取舍。 　　 　　2　Java图形用户界面开发。Java是一种纯粹的面向对象语言，语法简单而且有丰富的应用程序接口(API)，是面向对象开发的首选语言之一。Java字节码“编写一次，到处运行”，可以在任何有Java编译器的平台上把Java程序编译成字节码。这种字节码可以运行在任何Java虚拟机上。Java的图形用户界面开发主要有AWT和Swing。AWT是用来建立和设置Java的图形用户界面的基本工具，Swing是一个GUI工具包，它包括了各种G