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教学中的互联网搜索 ——《春到梅花山》教学案例 城北中心小学校 朱杰 【教案背景】 （1）面向学生： □中学 √小学 （2）课时：1 （3）学科：语文 【教学课题】 （《春到梅花山》第二课时） 学习本课生字，认识新偏旁“又”、“扌”，理解由生字组成的词语 能正确、流利、有感情地朗读课文 把观察、想象、朗读结合起来，感悟意境美，培养语感 了解早春梅花开放时的动人景象和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感情。 【课时目标】 1.继续学习本课生字，认识新偏旁“又”、“扌”，理解由生字组成的词语，能够有感情地朗读课文。 2.理解早春时节梅花山梅花盛开的美景和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感情。 【教学重点、难点】 重点：识字、写字，并能有感情地朗读课文。 难点： 理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情。 【教材分析】 《春到梅花山》(苏教版一年级下册)描写了梅花山的梅花迎春开放的动人景象，展示了人们前往梅花山观赏梅花的盛况，抒发了作者以及游人对梅花山梅花的喜爱之情。教学本课，重在带领学生入境人情，真切地感受梅花盛开、人流涌动的情景，让学生受到美的熏陶。 【教学方法及思路】 结合班级学生的学情，本班孩子大多数对梅花山比较陌生，甚至有些孩子还不认识梅花，针对这