效诗文以言 蹊径习文.docVIP

效诗文以言 辟蹊径习文 ——古诗扩写提升小学高段书面语言表达能力初探 一、课题研究的背景及意义 新课程突出了语言积累的重要性，但提升学生书面语言表达能力的研究却较少得到关注。小学高段学生写作水平提升的瓶颈，往往在于书面语言表达能力较弱，具体表现为：遣词造句随便、只求大概、不求准确；口语化倾向严重、罗嗦重复、不求精炼；网络语言充斥、只求新奇、不求规范等诸多问题，使学生有感不能发、有悟不能言、有意不能达。因此提升小学高段学生书面语言表达能力行之有效、可操作性强的手段和策略亟待探索和尝试。 1．精美的古诗是学习的好范本。 从楚辞汉赋到唐诗宋词，我国是诗歌的国度。诗歌的特点是短小精悍但字字珠玑，以简短的文字篇幅传达着庞大的文化信息。孔子云：“不学诗，无以言”。诗歌是古代汉语言最基础最重要的表达体裁。一首好诗本身就是一段精彩的语言叙述。小学生学习古诗文既是传承民族文化，又是掌握汉语言文字表达的有效途径。 2．古诗文教学是语文教学的重要组成部分。 在小学二三年级时，语文教材就出现了比较简单的“四绝”，如洛宾王的《咏鹅》，李绅的《锄禾》，白居易的《草》（前四句），张俞的《蚕妇》。选入教材的古诗，更具有很高的美学价值和强大的艺术魅力，可以说是自然美、社会美和艺术美的结晶和荟萃，而这些是通过诗歌的语言美、声韵美去从中表达的，感受、体会、模仿诗歌的语言对于提高作文的语言表达水平一定是裨益良多的。 作文