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素质教育要求下中学体育教学方法研究 　　摘要：随着我国素质教育改革的不断深化，各学科由应试教育向素质教育要求方向的课程变革也日益深入，中学教育对于学生基本素质和能力的提升具有重要的意义。中学体育教育作为整个教育体系中的重要组成课程，在素质教育深入推进的形式下，改变以往的教学方法，顺应素质教育要求已经成为必然趋势。文章通过分析我国中学体育教育的现状，介绍了素质教育要求下中学体育教育的几种主要教学方法。 　　关键词：素质教育；快乐教育；体验教学 　　中图分类号：G633.96文献标识码：A文章编号：1671-0568（2011）13-0056-02 　　 　　素质教育的根本目的在于提高学生的基本素质，发掘学生潜能，促进学生的全面发展。在实际教学中要求依照全面培养学生能力和素质提高为基准开展教学活动。中学教育作为教育部门之一，其承担着素质教育推行的重要任务。中学体育课程作为一门塑造学生优良身体素质，全面挖掘学生潜力的重要课程，在教学过程中全面推行和实施素质教育要求已经成为必然趋势。 　　一、素质教育对于中学体育教育的要求 　　素质教育是一种全面发展的教育模式，它不仅重视学生对于知识的学习和掌握，同时也重视学生个性的发展，既要求保证学生活泼成长，又要求保证学生对于必要文化知识的掌握。因此，素质教育对于我国传统的教育体系及教育模式提出了挑战。 　　中学体育教育作为中学教育的重要组成课程，其在素质教育要求下，需要不断改进自身的教学方法，以适应素质教育要求。一般来说，按照素质教育的基本要求，其对于中学体育教育的基本要求有这样几点： 　　首先，中学体育教育要以培养学生身体素质为目标。即中学体育教育要根据学生心理和生理发展的需要，合理安排相应的教学内容，采用适应的教学方法，促进学生身体素质的提高。 　　其次，中学体育教育要以开发学生潜能为基础。开发学生潜能即促进学生在体育学习过程中得到能力的提升，不断用科学的方法去发掘学生的潜在素质和能力。 　　第三，中学体育教育应促进学生快乐活泼成长。中学体育教育要摆脱原有教育方式的束缚，采用合理可行的教学方法，寓教于乐，在快乐的学习过程中促进学生活泼的成长。 　　二、素质教育要求下中学体育教育教学方法改进的方向 　　依照素质教育对于中学体育教育的基本要求，其教学方法需要不断在现有基础上进一步改进。 　　1.以学生为本，促进参与式教学。在应试教育体系下，中学教育的重心成为了教师，这是不正常的。中学生处于心理和生理的双重发展阶段。在此阶段，其身体素质和心理素质会得到全面的迅速提高。在中学体育教学中，促进以学生为本的教学方式，鼓励和引导学生积极参与到体育教学当中去，实地体验体育教学，增加其感官认识和直观了解，促进其对于体育教学的兴趣，进而达到素质教育的要求。 　　2.灵活多样的教学方式，丰富教学内容。由于中学生对于事物的好奇心较强，其参与事物的欲望也较高，中学体育教育应采用灵活多样的教学方式和方法，利用不同类型的教学手段促进学生对于体育课程的认识和兴趣。进而加强其参与度，提升其自身的身体和心理素质，开发自身潜能。 　　3.积极开展快乐教学，在游戏中达到教学目的。由于中学教育课程较多，学生日常的学习压力较大，在中学体育教学中开展快乐教学，加入大量的游戏，使学生在放松中学习到体育课程的知识，使得自身身体和心理能力得到锻炼，进而促进其基本素质的提高。 　　三、中学体育教育教学方法建议 　　基于素质教育对于中学体育教育的要求，结合我国目前中学体育教育存在的问题，中学体育教育应采取必要的措施，改进自身教学方式和方法，促进体育教育向着培养全面发展的新时代中学生目标迈进。 　　按照素质教育的要求，适合中学体育教育的教学方法主要有快乐教学法、成功教学法、发现教学法以及启发教学法几种。 　　1.快乐教学法。快乐教学法指的是在中学体育教学过程中，采用全新的教学理念，让学生在快乐游戏中体验体育带来的乐趣和运动的快乐。它要求教师在体育教学中要充分利用体育教育资源，保持教学课堂的快乐氛围，改变过去严肃的教学模式，采取各种措施来营造良好的课堂氛围。 　　由于中学生在日常学习中需要学习大量的理论知识，因此快乐教学法对于其放松身体和心理压力有一定的作用。其最大优势在于可以通过学生在体育课堂上的体验促进学生对于体育课程的兴趣，进而由教师引导逐步实现中学体育课程的教学目的。但是，快乐教学法也存在不足，如需要教师具备良好的掌控能力，把握课堂时间安排，以防止出现只玩乐无知识的情况发生，这就对教师素质提出了较高的要求；另外，由于快乐教学法主要采用一些游戏等教学模式，如果课堂安排不当，就容易丧失教学目的。 　　2.成功教学法。成功教学法主要来自于国外，它主要是利用体育教学中的成功体验来积累学生对于学习的信心，进