中国古代语言学史【讲义,12,3,7】.docVIP

PAGE PAGE 1 《中国古代语言学史》讲义 绪 论 【要点】 ◎中国语言学史的研究对象 ◎语文学和语言学 ◎传统“小学”的含义 一、中国语言学史的研究对象 中国语言学史的研究对象，取决于中国语言学史是如何写成的。 （一）如何写中国语言学史 “中国语言学史可以有两种写法。一种是作为科学论文，著者假定读者把中国语言学著作都看过了，不须交代任何知识，尽可以单刀直入地叙述这一个学术部门的历史；另一种是作为教材，著者假定读者（或听众）没有看过中国语言学著作，或者是看得很少，有必要先介绍一下那些著作的体例及其主要内容，然后谈得上某一学派产生的原因，某一语言学家的学术渊源及其对后代的影响，某书的价值及其缺点。”（王力《中国语言学史·前言》，第1页，山西人民出版社1981年版） “一本中国古代语言学史究竟应当怎么个写法才好呢？”何九盈先生对这个问题谈了四方面的意见，其第三个意见是：“我以为不论怎么个写法，似乎都应当把各个时期的语言文字学原著放在中心地位来评说，离开了原著，还有什么‘史’可言呢？对广大读者来说，把原著放在一定的历史背景下来分析，这是很有意义的一件事情，因为这样得到的‘史’的知识，是具体的而不是空洞的，是连贯的而不是孤立的，何况有的原著一般读者已经很难看到了，不做必要的介绍就会‘不知所云’。”（何九盈《中国古代语言学史·前言》，第8页，广东教育出版社1995年版） “中国