教学成果的生成.ppt

聚精会神 凝炼成果 做好第七届教学成果奖申报工作 教务处 2012年9月 一、教学成果奖概况 二、教学成果奖涉及的内容与范围 三、我校第七届教学成果奖申报的现实基础 四、教学成果的生成 五、教学成果奖申报准备 六、我校第七届教学成果奖申报工作安排 七、第六届教学成果奖获奖成果举例 一、教学成果奖概况 高等教育教学成果奖，是国务院确定的高等教育领域中唯一的一项国家级奖励，与国家自然科学奖、技术发明奖、科学技术进步奖并列称为我国四大国家级奖项，每4年评选一次，自1989年首次颁发以来，已经评选六届。 1994年3月，李鹏总理签发了国务院第151号令，颁布《教学成果奖励条例》，确定教学成果奖为国家级奖，每四年评选一次。历届国家领导人江泽民、李鹏、朱镕基、李岚清、温家宝等均出席颁奖大会并发表讲话。 教学成果奖分为校级、省级、国家级，依次递进申报。 设立教学成果奖是教学中心地位的要求和体现。 二、教学成果奖涉及的内容与范围  内容： 一是教育教学方面。包括在转变教育思想和教育观念，  调整专业结构，改革人才培养模式、课程体系、教学  内容及其相关的教材，改进教学方法和教育技术，全  面推进素质教育，促进学生德智体美等全面发展，提 高教育质量等方面具有创新性和推广价值的成果。 二是教学管理方面。在组织教学工作、推动教学及教学管 理改革，加强教学基本建设，开展质量保证与监控工作 建立自我约束、自我发展的机制，实现教学管理现代化  等方面具有创新性和推广价值的成果。 范围：本科教育、研究生教育、成人与继续教育、网络教育 三、我校第七届教学成果奖申报的现实基础 （一）学校各项人才培养和教育教学改革不断推进， 成果不断涌现。近年来，我校加快了人才培养和教育教学 改革的步伐，如：人才培养模式不断创新；学生成长平台 建设不断创新；实践教学体系建设不断创新；教学管理不 断创新。在研究生教育、继续教育和网络教育方面也有许 多创新之处，涌现出了一批优秀的教育教学成果。 　　（二）高水平科研团队为人才培养提供了强有力的支 撑。我校在原有优势学科的基础上，通过学科建设、人才 引进，形成了一批高水平的科研团队，这为人才培养提供 了学科支撑，也为教学成果奖的申报提供了有力支持。分 析发现，绝大多数的国家级成果奖入选成果都有较高水平 的科研团队和学科背景作为支撑。 四、教学成果的生成 创造性的教学工作 积累 挖掘 整合 提升 两年实践 教学成果 五、教学成果奖申报准备 （一）成果名称 1、名称的凝炼 一是简洁、好记、易懂，寓意深刻 二是根据内容概括成果的属性和内涵，扣紧主题 三是具有学科韵味 四是字数限制（一般不超过35个汉字） 2、它山之石（第六届） 案例一：首都医科大学《首都农村医学人才培养体系建设与农村医学人才培 养的研究与实践》（特等奖） 案例二：兰州大学《草业科学学科设计与人才培养体系建设》 （特等奖 ） 案例三：北京大学《从实验班到元培学院—北京大学本科培养模式和管理体 制改革》（一等奖） 案例四：东南大学《物理实验课程“多重交互”教学新模式的创建与实践》 （一等奖） 案例五：西南交通大学《面向国家重大需求，整体建构电气工程教育体系， 培养轨道交通一流人才》 （一等奖） （二）成果简介 背景 内容 实践 特点 效果 1、注意字数、字体、段落、标题 2、要直接(忌见附件) （三）成果特色及定位 1.特色 中国特色 广东省特色 学科特色 学校特色 教学特色 纵向比较形成特色 2、定位 全国 广东省 学校 校级 省级 国家级 横向比较形成定位 （四）成果的支撑材料 成果的主要内容 + 应用、推广、辐射情况 形式 字体 目录 排版 装订 内容 新颖 独创 实用 客观 （五）成果推广应用效果 对成果应用、推广情况及预期应用前景进行阐述 就成果在国内外公开发行的书刊中的发表、评价及引用情况进行阐述 (六)申报关键点的总结 1、教学成果的内涵（独创性、新颖性、实用性）； 2、成果应与先进的教育教学理念相结合，与当前我国高等教育教学 改革实践相适应； 3、严格的实践检验期； 4、厘清解决了什么样的问题（观点）； 5、解决问题的方法； 6、创新举措及其支撑观点； 7、措施