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职业决策理论及其对大学生职业生涯辅导启示 　　[摘要]文章在对国内外有关职业决策理论进行回顾总结的基础上,提出了加强和改进大学生职业生涯辅导的几条建议:(1)构建课堂教学与课外实践、团体辅导与个别咨询、学校教育与家庭沟通相结合的立体支持网络;(2)改善大学生自我认知,强化大学生的积极情感,增强决策信心;(3)职业生涯辅导应贯穿于整个大学生涯;(4)构建便捷畅通的高校职业信息平台;(5)开展专业性与多样化并行的大学生职业生涯辅导;(6)开展个性化的职业生涯辅导。 　　[关键词]职业决策 职业生涯辅导 大学生 　　[作者简介]胡纬华(1974- ),男,湖南永州人,上海商学院信息与计算机学院党总支书记,研究方向为大学生职业生涯教育;唐昕辉(1977- ),男,山东临沂人,上海商学院信息与计算机学院,讲师,研究方向为大学生心理健康和教学心理;陈敏(1963- ),女,上海人,上海商学院大学生职业生涯教育研究所所长,教授,研究方向为大学生职业生涯教育。(上海 200235) 　　[中图分类号]G645[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)30-0094-02 　　 　　2010年,全国普通高校毕业生规模将近680万人,加上历年“沉淀”下来的未就业的毕业生,可以预计未来一段时间内大学生就业仍然将会面临严峻的挑战,这也对高校的职业生涯辅导工作提出了更高的要求。近年来,我国高校日益重视大学生职业生涯辅导,但总的来说,尚未达到预期的效果,职业生涯辅导“经验主义”和“本本主义”倾向均在一定程度上存在着。本研究在对国内外有关的职业决策理论进行回顾总结的基础上,提出加强和改进大学生职业生涯辅导几条建议。 　　一、职业决策的界定 　　职业决策(career decision-making)的概念最初源于英国经济学家凯恩的理论,他认为职业决策是指一个人选择目标或职业时,会选择使用一种使个人获得最高报酬,而将损失降至最低所用的方法。Jepsen认为职业决策是一个复杂的认知过程,在这个过程中,个体通过对有关自我和环境等信息的分析,考虑各种可供选择的职业前景,之后作出公开承诺(public commitment)进行职业选择的行为。不难看出,Jepsen是从信息加工的角度来对职业决策进行界定的,从这一角度来看,职业决策并非是一个即时的职业选择行为,而是个体综合分析内外各种因素进行决策的过程。 　　当个体在职业决策的过程中遇到各种困惑或问题,无法顺利作出决策时,职业决策困难就发生了。Gati 和Osipow认为职业决策困难是个体在作职业决策过程中可能遇到的各种难题。Krumboltz认为职业决策困难的实质是对当前的决策不满意,决策困难是缺乏相关的学习经验的必然结果。 　　综上所述,我们认为职业决策是指人们根据自身特点,并结合当时环境,综合分析各种因素的基础上,在一种或多种职业道路中进行取舍,不断修正提高再决策的过程,最终选择一条适合自己的职业发展道路。 　　二、国内外有关职业决策理论的基本观点 　　在对职业决策的有关研究上,由于不同的研究者关注的角度不一样,所采用的研究方法也存在着一定的差别,所以职业决策理论也是林林总总,但总的来说,大致可分为以下几类理论: 　　1.强调决策原因的职业决策理论。这些研究者关注的是影响职业决策的内部和外部诸因素。Holland认为,在职业决策方面缺乏信心会导致职业决策困难;职业决策理论的奠基者Parsons强调的是人与环境因素在个体职业决策中的作用。他指出,一个能够作出明智职业选择的人通常会考虑到三种因素:(1)清楚地了解自我,了解自己的资质、能力、兴趣、愿望、资源、局限和它们的原因;(2)具有获得成功所要求的知识和条件,了解各种不同行业的优势和劣势、报酬、机会和前景;(3)关于前面两组因素之间关系的真实证明。Parsons认为职业决策就是将个体的自我知识和工作环境的知识相互匹配,二者之间达到最佳的适合程度时,就是一个明智的职业决策。因此,大学生的职业生涯辅导要综合考虑学生本人、学校、家庭和社会等因素来对其进行全方位的支持。但这一理论过于强调个人与环境的匹配,而忽视了人的可塑性和职业选择的变通性,因为个人会变,环境会变,职业也会变。 　　国内学者于泳红认为焦虑情绪对个体的职业决策过程有显著影响。焦虑情绪会导致决策时间的增加,甚至会迟迟不能做出决策;愤怒可能促使决策者选择破坏性的选项,而惧怕可能导致决策者避免冒险性选项。积极或消极的情绪也使得职业生涯决策偏离了理性的轨道,当处于愉快的情绪时,决策者更倾向于凭直觉加工职业信息,更快地做出职业决策。这一研究结果启发我们在大学生的职业生涯辅导中,要注意其积极心态的培养,促使其养成稳定适宜的情感。 　　2.强调决策过程的职业决策理论。有的