2016春花城版音乐六下第6课《长城谣》2.pptVIP

让我们先来聆听一首非常动听的歌曲— 《长城谣》 同学们，你到过这首歌中所唱的长城吗？ 让我们一起领略它的风采吧! 欣赏长城的一些图片 请说出欣赏之后，你有何感受？请同学们各抒己见。 高举的屠刀 你看过这些图片有何感受呢? 说说你的看法。 题目的含义 “长城”是诗的主体意象，象征着中华民族，是作者的根基和灵魂的寄托之所﹔“谣”，即歌谣，是对长城的歌颂。 写作背景 《长城谣》这首诗选自《无怨的青春》。诗人席慕蓉从小生长在长城脚下，黄河岸边，她阔别故乡去台湾多年 ，而且对于故乡，她是 “少小离家，老大难回”，时刻思念着故乡，因此写成《长城谣》。 请听朗诵 注意画出停顿和语气。 听朗诵，自己画出停顿 把握朗读时的语气、语速和语调。 全班齐读第三节 思考:既然是梦，为何又说“无眠” ？这两个词矛盾吗？ 发挥想象 假如你在长城上巧遇了席慕蓉，你想对她说些什么? 小结 主旨︰这首诗通过长城、黄河等主要意象，表达了对故乡的思念，诗中也有对历史的观照和反思。 乡 色 酒舒兰（台湾） 三十年前 你从柳树梢头望我 我正年少 乡色正好 你圆 人也圆 ? 三十年后 我从椰树梢头望你 你是一杯乡色酒 你满 乡愁也满 一棵开花的树 （席慕容） 如何让你遇见我 在我最美丽的时刻 为这 我已在佛前 求了五百年 求佛让我们结一段尘缘 佛于是把我化做一棵树 长在你必经的路旁 阳光下慎重地开满了花 朵朵都是我前世的盼望 当你走近 请你细听 那颤抖的叶 是我等待的热情 而当你终于无视地走过 在你身后落了一地的 朋友啊 那不是花瓣 那是我凋零的心 分节赏析 男同学齐读第一节 思考：从简洁质朴的文字里你读到了什么？ 要点： 历次战争与“长城” 恩怨荣辱与“长城” 千年历史与“长城” 找出修饰长城这个抒情意象的词语。 无情 冷眼 女同学齐读第二节 长城为什么使诗人唱不成声，写不成篇，一提起就烈火焚起？ 提示：作者含蓄地写出了古老的长城在自己心中的地位和影响。长城已经成为民族的象征、祖国的象征。作者心系长城、心系故乡，视古老的长城为自己的根基和灵魂的寄托之所，面对它，自然歌不成声，赋不成篇，又魂牵梦绕、挥之不去，这种思乡情结便借助长城的“躯体”、“面容”、长城的“云”、“树”、“风”传递出来。 全班同学有感情地朗读第二节 为什么唱你时总不能成声 写你不能成篇 而一提起你便有烈火焚起 火中有你万里的躯体 有你千年的面容 有你的云 你的树 你的风 抒发依恋和赞美之情 “总” 字突出日夜牵挂故乡！ “一”和“便”：再次地突出心系长城，心系故乡，视长城为自己的根基和灵魂的寄托！ 长城在作者心中：是民族苦难历史和丰富民族遗产的象征！ 身居他乡，心系故国，希望有梦，在梦里回故乡，但好梦难成，因为浓浓的乡愁让诗人难以成眠。借梦境深刻表达出作者对故乡的思念之情！这是虚写。 敕勒川 阴山下 今宵月色/应如水 而黄河/今夜/仍然要从你身旁/流过 流进我/不眠的梦中 想象故乡的夜景 三、再读诗歌，和同学交流一下你最喜欢的诗句，并说说你的理由。 延伸拓展： 诗人借用长城等意象表达了自己对祖国和故乡的一片深情，你认为还有哪些意象可以用来表达类似的情感？ 二、 黄河 本诗所采用的手法： 咏物抒情 长江 泰山 黄山 乡 愁 席慕蓉故乡的歌是一支清远的笛总在有月亮的晚上 响起故乡的面貌却是一种模糊的怅惘仿佛雾里的挥手别离离别后乡愁是一棵没有年轮的树永不老去  拓展延伸 作业： 1、背诵这首诗歌 2、阅读台湾诗人舒兰的《乡色酒》谈谈你的感受。 7C中小学课件 汉 匈 之 战 昭 君 出 塞 1933年初，日本侵略军占领东三省后，又出动海陆空军一起炮轰山海关，我守军苦战3日，终因寡不敌众，山海关陷落。但却从这里响起了长城抗战第一枪。 这是29军在喜峰口抗击日军。 手段残忍 手段残忍 触目惊心 罪恶滔天 流离失所的百姓 正被残杀的平民百姓 这是排队等待施粥的沈阳贫民。日本统治时期的东北人民挣扎在饥饿线上。 这是辽宁铁岭龙尾山日军刺杀我幼童之后，集薪待焚。 长 城 抗战 长 城 抗战 胜利 作为一名中国人，我们永远不能忘记 这段历史！勿忘国耻，爱我中华! 长城，一个凝聚了万千沧桑的奇迹，一个似乎永远沉睡又充满着激情的建筑，穿越时空的阻隔，雄踞高山之巅，今天，让我们在台湾女诗人席慕蓉的《长城谣》里再次仰望历史的苍穹，谛听游子的心音 。 席慕蓉 教学目标： 1、学习诗歌借物抒情、托物言志 的写法。 2、体会