2016春人音版音乐二下第6课《猫虎歌》2.pptVIP

猫 虎 歌 人音版小学二年级下册第六课兽王 教材分析： 《猫虎歌》是义务教育课程标准教科书人音版教材音乐第六课《兽王》中的一首歌曲，四四拍，一段体结构。歌曲为两段歌词的分节歌，幽默恢谐，极富童趣。歌曲内容取材于一则民间传说故事，刻画了一只聪明的猫的形象，迎合了低年级学生喜爱小动物的天性，突出了趣味性。 学生情况分析： 我校二年级学生大多数同学在学习过程中能努力向上，大部分学生在唱歌的姿势上，习惯较好，而且表情也很丰富，能根据歌曲情绪进行表达，部分班级还能急兴创编歌曲一致的舞蹈，并参与表演，但在读谱知识的运用上较弱，咬字吐字也不够清晰。特别是男生好胜心强。爱表现自己，常会出现喊歌现象，导致缺乏对声音美感的正确认识，缺乏气息的支撑。 教学设计思路： 低年级学生最感兴趣的是有情节有形象的乐曲和歌曲。因此，在这节课的教学设计中，我揣摩了儿童的心理，我尽量使教学充满童趣，调动儿童对音乐学习的兴趣，如创设情境、用声音、动作模仿老虎和猫的神志、表情、创编猫和老虎之间的故事等等。通过师生之间、学生之间平等互动与交流，使学生饶有兴趣的学习氛围中主动探究，积极参与，充分发挥想象力和创造力，逐步获得创造、表演、感受、评价等艺术能力，同时提高学生的合作交往等能力，促进学生全面发展。 教 学 目 标 1.能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《猫虎 歌》并有感情的进行表现。 2.培养学生的创作兴趣及创作能力，积极 与同学合作编创表演，表现本课主题 3.通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动 物形象，教育学生要正视自己，互相帮 助友好相处。 教学重点 1.熟练演唱《猫虎歌》 2.通过多种体验活动，充分发挥学生的想 象力，运用多种形式编创表现猫和虎的 故事。 教学难点 歌曲的结束句节奏的掌握及唱歌时的语气和语调。 教学流程： 以审美为中心，以学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。 老虎是森林之王，可他还要拜猫为师傅，这到底是怎么回事呢？我们赶快去看看吧？ 老虎是森林之王，谁知道它是怎么叫的呢？你能用动作来模仿一下凶猛的老虎吗？ 老虎这么威猛在一旁的小猫可不服气了，我们来模仿下小猫的叫声好吗？ 设计意图： 模仿老虎的神态和表情声音这一实践活动，激发学生的学习兴趣吸引学生主动通过参与学习，一方面满足了学生的，表演欲，又使学生初步感知老虎是强大的这一概念，为下一环节的学习做好铺垫。 设计意图： 我揣摩了孩子们爱听故事，讲故事的心理，以故事为主线来贯穿整节课。先由讲故事的方式导入课题，然后在讲故事中开展歌曲教学，以生动形象的情境激起学生学习情绪，从而为学生营造求知的围，这样在轻松的氛围下就激发了学生的学习兴趣。在兴趣盎然中学习音乐。 幽默滑稽 处理歌曲 聪明的小猫是怎么骗过大老虎的呢？ 小猫遇见大老虎吔吔吔，摇头摆尾装师傅吔吔吔 “狮子豹子都是猫，老虎被弄得稀里糊涂哎”。 谁来模仿稀里糊涂的样子？ 有节奏的把歌词朗读一次 我们一起来摸唱第一段（要求：用犹豫、疑惑的口气） 老师用琴来教唱第一段 处理歌曲 小猫的哪招本领没有教给老虎呢？ 小猫遇见大老虎吔吔吔，摇头摆尾装师傅吔吔吔 只凭一招会上树啊，“森林之王”你服不服。 1、谁来学一学小猫说“森林之王”你服不服！这句话的语气（神气、得意） 2、让我们一起来把这句歌词有节奏的朗读一遍（注意“王”字的时值） 3、老师用钢琴教唱第二段 设计意图： 在歌曲的教学上，我着重抓住歌曲中出现的难点作为突破口进行处理，如衬词“也也也”处的教学，即使变了歌词，同样更具有趣味性和挑战性了，使教学充满了童趣，调动了儿童对音乐学习的兴趣，从而用更有趣恢谐的声音演唱歌曲。 表 演 唱 .完整的演唱歌曲《猫虎歌》 .分组表演唱《猫虎歌》 .游戏接龙唱《猫虎歌》 创编故事拓展延伸 歌中的小猫遇到老虎后，凭着自己的聪明、机智救了自己。那么小猫以后还会遇到老虎，那么它们之间还会发生怎么样的故事呢？下面我们来分组编一编，讲一讲，演一演 1、讲故事 学生分组创编故事 2、演故事 设计意图： 这一创编活动不仅留给了学生自主体验的大量空间，驱使他们积极主动地参与活动，激发学生的创新能力和丰富的想象能力，且为学生提供了合作机会，体验了与他人合作的愉悦。通过师生之间、学生之间平等互动与交流，通过教师更富有激励性的个性评价语言，使学生在饶有兴趣的学习氛围中主动探究，积极参与，充分发挥想象力和创造力，逐步获得创造、表演、感受、评价等艺术能力，同时提高学生的合作交往等能力，促进学生全面发展。