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英语教学主要流派在教学中应用 　　摘 要：英语教学法流派纷呈，且各有利弊。在英语教学实践中，如何扬长避短，实现有效教学，笔者就自己教学的体会粗作阐述。 　　关键词：流派；教学；应用 　　 　　中国的历史文化、思维习惯、语言文化等方面都和西方的英语国家有很大的差异，理解语言的方式和方法都不同，这就使我们学习西方的语言难度更大。而国外的外语教学法都不是为我国学生量身定做的，所以有很多地方都不适合中国的实际情况。要教好中国学生的外语，就得有一套完整的适合我们实际情况的办法和路子。 　　 　　 I外语教学法主要流派的分析 　　 　　1、语法翻译法(GrammarTranslationMethod） 　　语法翻译法，顾名思义就是注重语法用翻译的方法来教外语。在教学中说出一个外语单词，马上译成本族语；或说出一个外语句子，也马上译成本族语，把译文逐词逐句地翻译成本族语。 　　语法翻译法最大的优点是使用简便。只需掌握外语的基本知识，教师就可以拿着课本教外语，不需要什么教学设备。另外，它重视阅读、翻译能力的培养和语法知识的传授，建立了语法教学法体系。该法最大的缺点是不注重语音、语调，不能有效地培养听、说口语等交际能力和快读速读的能力。课堂教学气氛沉闷，不易引起学生学习的兴趣。 　　2、直接法(DirectMethod) 　　直接法主要采用口语材料作为教学内容。认为外语教学应从说话开始，而不是文字入手，强调模仿，认为语言是一种习惯，只有多模仿，多练习才能养成习惯，重视语音教学，把语音、语调训练当作外语教学的主要内容，要学地道的外语。 　　直接法最大的优点是重视语音、语调和口语教学，有利于培养学生的听、说能力，并且提倡用直接教具，有利于学生提高外语的兴趣。该法的最大缺点是忽视理论指导，死记硬背，无法发挥学生的智力，忽视了青少年或成人学习外语的特点。 　　3、自觉对比法(self-knowledgeantithesis) 　　它同直接法的教学主张在重大问题上是完全对立的。如果说，直接法的成长是以翻译法为对立面，自觉对比法就是在不断抨击直接法中逐步成熟和完善起来的。 　　自觉对比法把语法教学作为重要内容，主张学习外语应强调语法作用和自觉学习。该法还主张外语教学应依靠本族语，教学过程都离不开本族语。认为用本族语翻译、讲解、对比，可以有效地防止本族语的干扰，从而更好地掌握外语。 　　自觉对比法最大的优点是重视语法的学习，提出外语与本族语的对比，预防本族语的干扰，注重阅读能力的培养。该法最大的缺点是把外语教学当作语法课而不当作工具课来讲，学生口语能力很差。 　　4、听说法(Audio-lingualApproach) 　　听说法是以听为主，目的在于掌握口语的教学法体系。听说是一切语言的基础，读写是在听说的基础上派生出来的。采用刺激――反应――强化方式进行教学，使学习养成习惯，从而达到掌握外语。 　　该法最大的优点是重视听、说训练，使学生流利地听、说英语，在对比语言结构上找出难点，有针对性地加以解决，有利用学习；最大的缺点是过于重视语言的结构，忽视语言的内容和意义。 　　5、交际法(CommunicationApproach) 　　交际法重在强调交际能力。它把学生考虑在内，学生需要什么就教什么。它注重语言学习通过交际完成，而不是简单地通过语言来练习；注重学生的参与性，而不是只听老师的讲解，同时它也提出学生的基础不一样，要因材施教。 　　交际法最大的优点是使学生在听、说、读、写方面获得更大的能力。由于交际法已经把学生的需要考虑在内，因此容易调动学生的积极性。交际法最大的缺点是对教师的要求高，教师必须明白自己什么时候参加进去，什么时候退出来，而且教师没有固定的教材，教师不便于推广。 　　通过以上分析，可以清楚的看到每种流派都有自己的优点和缺点，因此，必须取其精华，取其糟粕。 　　 　　II 外语教学流派在教学中的应用 　　 　　英语中常用教学课型是综合课、巩固课和复习课。这种情况下，如何吸取各流派的长处进行教学？现拿人教版九年制教育初中英语第三册一单元第二课为例说明。 　　其阅读材料由两部分组成。 　　1 赵老师请吉姆给同学们作报告的对话。 　　2 吉姆介绍英国人名的讲话，以English names为题的报告说明了英国人名的特点及其与中国姓名之间的差异，例如姓和名的顺序，英国人名的全称和昵称等。 　　以下是笔者制定的教学步骤。 　　第一步：复习 　　1 检查家庭作业。 　　2复习有关名字的话题。 　　如： T：What’syour(his/her)name? 　　 S: Mynames... 　　然后教师连珠炮式的提问，使学生的知识得到强化，并给予学生听和说的无意识训练。 　　在这一