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耶鲁大学国际化战略及其启示 　　摘要：耶鲁大学是世界上国际化程度最高的大学之一。其国际化的战略具体有：将国际化作为学校发展的第一要务、学生是国际化的核心、各专门机构与项目相配套、充分利用各资源与注重细节。国际化一定要建立在本校实际情况的基础之上，国际化的核心指标是学生的国际化，校友是国际化进程中可以重点倚重与挖掘的资源，这些都是耶鲁国际化战略留下的启示。 　　关键词：耶鲁大学；国际化；战略 　　 　　2006年1月《国际人文与和平杂志》（International Journal of Humanities and Peace）发表了一篇名为《大学扩大其活动范围：从学生群体到研究活动，大学变得越来越全球化》 （Universities Branch Out:From Their Student Bodies to Their Research Pracitices,Universities Are Becoming More Global）的文章，该文章对世界上国际化程度最高的前100所大学进行了排名，其中耶鲁大学名列第三。[1]因此，本文选择以耶鲁大学为研究对象，通过对其国际化战略展开研究，以期对我国大学的国际化路径有所启示。 　　一、耶鲁大学的国际化战略 　　（一）将国际化作为学校发展的第一要务 　　2005年12月，耶鲁大学制定了《耶鲁大学国际化：2005-2008――新框架》（The Internationalization of Yale:2005-2008 The Emerging Framework）。该份框架不仅是2005-2008年间耶鲁大学发展的指导方略，更是明确地提出了在21世纪的前十年里，国际化是耶鲁大学的第一要务，要集全校之力来推进耶鲁大学的国际化。[2] 　　事实上，耶鲁大学将国际化作为学校发展的重中之重并非始于2005年。早在20世纪70年代，耶鲁大学以教育家和外交家著称的金曼?布鲁斯特校长便提出了“耶鲁不仅是为耶鲁师生而存在，而且也是为美国而存在，耶鲁应该为世界人民的利益保持并提高其学术水平”[3]。到了90年代中期，耶鲁大学便已经采取了一系列措施、制定了一系列项目和革新了一系列管理制度等来推动耶鲁的国际化之路。而将国际化明确确定为耶鲁大学的第一要务，也是在经过多年的摸索与总结的基础之上形成的共识。以2004年为例，2004年年初，耶鲁大学布置下属各学院、各研究中心等思索与讨论如何推进国际化；耶鲁合作社将2004年的年度经费划拨了一大部分给有关研讨国际化的项目；耶鲁校园内召开了各式各样的关于耶鲁国际化的讨论会；耶鲁各个学院召集教师一起为耶鲁国际化出谋划策等等。经过2004年耶鲁全员的商讨，《耶鲁国际化》这份框架才得以出炉，“国际化作为耶鲁发展的第一要务”的理念从此深入耶鲁的每一个角落并得到了广泛的支持、认同与大力实施。由此可见，耶鲁大学对于推进国际化这一学校第一发展要务的慎重与重大决心。 　　（二）学生是国际化的核心 　　在耶鲁国际化的诸多战略中，学生始终是其国际化的核心。即它的众多努力，始终是围绕学生展开的，如学生个体能力与视野的国际化、学生群体规模与来源的国际化等方面。 　　1. 通过课程改革等来培养耶鲁学生国际化的视野与能力。课程的改革主要体现在课程广度与深度方面。在课程广度上，因为相关教师的缺乏，导致很多国际性的课程无法设置。因此在耶鲁国际学生与学者办公室（Office of International Students and Scholars，简称OISS）等的努力下，耶鲁重点招募了有关欧盟政治与法律、当代中东研究、国际金融与财政、国际关系与事务、国际法规与政策等领域的国际顶尖专家，以开设这些课程，同时，也利用这些杰出学者与专家的国际视野与观点来加强课程的深度。除了招募专家来开设更多的课程以外，耶鲁也鼓励本校教师在课程上的突破与创新，并提供一切可能的资源来帮助他们开设新课程，如“国际理念与制度”、“当代挑战”等课程的开设，就受到了学生的热烈欢迎。在课程深度上，课程的深度同样也取决于教师，为了让教师自身更加国际化并且能使课程更具国际化的深度，耶鲁开展了一系列活动来提升教师的素质，其中最令人关注的是将人文社科和自然科学的教师联系起来的跨学科研究项目与活动，如主题分别为“正义与担当：本地、民族、区域与全球”、“身份、安全与冲突”、“民主：过去、现在与将来”等，通过这些活动，扩展教师的视野，进而提高课堂教学能力与教学质量。除此之外，学校还通过增加图书馆资源和相关信息资源，以促进课程改革，为提升课程的深度与广度服务。 　　除此之外，耶鲁全球化学习中心（the Center for the Study of Globalization）等机构与项目开展与组织了各项国际性