澳大利亚职业技术教育“培训包”分析-职业技术教育学专业论文.docxVIP

学位论文独创性声明 本人承诺：所呈交的学位论文是本人在导师指导下所取得的研究成果。论文中除特 别加以标注和致谢的地方外，不包含他人和其他机构已经撰写或发表过的研究成果，其 他同志的研究成果对本人的启示和所提供的帮助，均已在论文中做了明确的声明并表示 谢意。 学位论文作者签名： 学位论文版权的使用授权书 本学位论文作者完全了解辽宁师范大学有关保留、使用学位论文的规定，及学校有 权保留并向国家有关部门或机构送交复印件或磁盘，允许论文被查阅和借阅。本文授权 辽宁师范大学，可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库并进行检索，可以采 用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文，并且本人电子文档的内容和纸质 论文的内容相一致。 保密的学位论文在解密后使用本授权书。 学位论文作者签名： 指导教师签名： 签名日期： 年 月 日 辽宁师范大学硕士论文 辽宁师范大学硕士论文 1 1 一、绪论 （一）选题依据 进入 21 世纪，面对经济全球化和新技术革命的挑战，改革和发展职业技术教育的 紧迫任务摆在了各国政府面前。为了全面提高劳动者素质，提高国家的综合竞争力，世 界各国都加快了职业技术教育的改革与发展。 尽管我国已经越来越重视职业技术教育的改革和发展，但在实践中仍然存在着许多 有待解决的问题。第一，我国的职业技术教育始终缺乏一套系统的理论体系和执行标准 来保障培养目标的实现，没有编订出一本兼具理论价值与实际应用价值的服务手册，造 成很多职业院校在教学中难以准确定位培养目标和具体执行方法，处于一种缺乏指南的 摸索状态，在培养人才的过程中走了不少弯路。第二，培训专业的设置和课程内容的安 排没有按照具体岗位进行分析和规划，学科化倾向严重，缺少实践课程和技能课程，内 容和结构不合理。学校在教学中仍采用以教科书为中心，以教室为主要教学场所，对人 才培养的针对性与实用性不强。第三，企业参与职业技术教育的动力不足、积极性不高， 工学结合、校企合作等模式的开展还处于初级阶段，为学校提供资金、场地、技术人员 的企业数量难以与学校需求相衔接，学生很少能在模拟正规工作场景的环境下进行学 习，脱离了生产实践。第四，职教院校尚未将新的人才质量观和培养观作为主导，不能 按照职业技术教育的特殊教学规律培养学生，仍习惯于按照普通教育的方法传授知识和 评价学生，造成职业技术教育的教与学在很大程度与实际工作脱离，教学质量差，培养 人才不好用。第五，职业技术教育没有统一的认证标准，先前技能的认定、学分的折合、 所获证书之间的相互转换都没有明确的规定，与各级各类学校的衔接问题也一直存在。 20 世纪 90 年代以来，为了适应本国社会经济发展对高技能人才的大量需求，澳大 利亚政府进行了一系列职业技术教育改革，逐步建立了一个完善、灵活的职业技术教育 培训体系。培训包是其中最具特色的部分，在政府的引导、注册培训机构的保障和行业 企业的参与下，形成在全国范围内统一实行的执行标准，大大提高了职业技术教育的人 才培养质量，为澳大利亚输送了大量高水平、高素质的工作者，直接促进了澳大利亚经 济社会的飞速发展。 自培训包体系实施至今，已先后开发了一百四十余种专业的培训内容，涵盖了如工 业、农业、商业、金融业、服务业、旅游业等绝大多数行业，保证了澳大利亚全国所有 的职业技术教育培训的开展 “有章可循”。[1]培训包的开发、认证、实施和修订都源于 社会经济发展需要的和行业企业的用人需求，能够将职业能力科学、清晰、具体的呈现 出来，对专业能力、评估标准和获得的资格证书等内容的规定一目了然。 在培训包的具体实施中，职业技术院校、行业企业与政府部门多方合作，根据职业 技术教育的特殊规律开展培训。培训通常选取多样化的培训地点，采用校企合作、工学 PAGE PAGE 2 结合等多种灵活的模式，让学生在实际操作中就能够掌握各种工作岗位所必须的工作技 能，培养出来的人才操作能力强，受到企业和社会的欢迎，既提高了职业技术教育培训 的效率，也推动了行业企业的自身发展。另外，培训包还沟通了各级各类学校之间的认 证关系，将能力与证书直接挂钩，提高了职业技术教育的认可程度，拓展了职业技术教 育的发展空间。 近年来，我国与澳大利亚在职业技术教育领域的交流与合作日益密切，很多专家学 者开始关注对澳大利亚职业技术教育培训包的研究，但大多数研究是对培训包的介绍， 深入性的研究较少。因此，本文选择对澳大利亚职业教育培训包进行研究，为解决我国 职教现存问题，推进我国职业技术教育的改革与发展提供借鉴。 （二）研究目的与研究意义 1．研究目的 通过对澳大利亚职业技术教育“培训包”的体系的沿革与现状的梳理，结合相关的 职业技术教育框架和政策法规以及具体案例，研究“培训包”的概念与结构、产生与发 展、理论与实践依据、开发与认证