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教材分析与教学建议 问题情境
教材分析与教学建议
问题情境
这部分教学是从现实生活情境确定位置过渡到平面图形确定位置，对于学生来说是一个由具体形象转化为抽象的过程，因此教学时要给予学生充分的观察和思考时空，看懂平面图形的起始列和起始行，读懂题意要求。
教学开始时首先要了解学生对数对是否有如下正确的认识：数对相当于坐标，用它可以方便的表示位置，用数对表示位置时，前一个数字表示列，后一个数字表示行，列和行用逗号隔开，然后用括号括起来。在正确的认知基础上，可以先给学生充分的时间，放手让学生根据自己的认知解决确定“无名岛”位置的问题，再通
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