自动化专业课程教学改革探索与实践.docVIP

自动化专业课程教学改革探索与实践 　　摘 要：本文以河南大学自动化专业的特色专业建设为样本，论述了自动化专业建设目标和专业定位，在此基础上深入讨论了教学方式方法改革等具体举措。 　　关键词：自动化专业 教学改革 教学实践 　　中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2017）03（a）-0227-02 　　河南大学自动化专业教学始于1985年，至今已32年，是河南省高校设置最早的专业之一。在长期的专业教学中，形成了既强调通识教育又重视专门知识与实践能力培养的教学传统，积淀了丰厚的教学底蕴。自动化专业有高级过程控制、过程控制、电力电子与电机拖动、仪表与检测、嵌入式系统等10个专业实验室和1个自动化开放与创新实验室、1个嵌入式系统实训室，各种教学、科研设备价值3000多万元，直接服务于本专业的教学和学生创新、竞赛等实践活动。专业涵盖了自动控制、电子、通信、计算机等多个学科领域。自动化专业是河南省重点一级学科――控制科学与工程的重要支撑之一，拥有控制科学与工程一级硕士学位授予权，形成了以本科生教育为主体，硕士研究生等协调发展的人才培养体系。 　　1 专业建设目标 　　结合河南大学办学定位、自动化学科特色和服务方向，明确自动化专业培养目标和建设重点，即立足河南、服务河南、辐射全国，以培养“高层次、实用型、国际化”人才为发展目标，优化培养方案，重点突