2016春苏少版音乐三下第六单元《我们的村庄.pptVIP

合唱：声乐演唱形式之一。两组或两组以上的歌唱者，各按每组的曲调，同时演唱同一乐曲称“合唱”。一般合唱都有乐器或乐队伴奏，没有伴奏的合唱称“无伴奏合唱”。纯粹女声、男声或童声组成的合唱称“同声合唱”。由男女声混合组成的合唱称“混声合唱”。根据声部的数量还分二部合唱、三部合唱、混声四部合唱等。 1 2 3 目录 小放牛 八只小鹅 全都认识我 我的小鸡 快乐的农夫 如今家乡山连山 采集与分享 我的创造 洋娃娃与小熊跳舞 同学们能模仿鹅的一些动作吗？ 跟着音乐一起唱一唱，动一动！ 活动 1 2 3 4 范唱 伴奏 小放牛 八只小鹅 全都认识我 我的小鸡 快乐的农夫 如今家乡山连山 采集与分享 我的创造 洋娃娃与小熊跳舞 ［简谱］ 活动 1 2 3 范唱 伴奏 小放牛 八只小鹅 全都认识我 我的小鸡 快乐的农夫 如今家乡山连山 采集与分享 我的创造 洋娃娃与小熊跳舞 范唱 伴奏 ［五线谱］ 活动 1 2 3 小放牛 八只小鹅 全都认识我 我的小鸡 快乐的农夫 如今家乡山连山 采集与分享 我的创造 洋娃娃与小熊跳舞 活动 1 2 3 小放牛 八只小鹅 全都认识我 我的小鸡 快乐的农夫 如今家乡山连山 采集与分享 我的创造 洋娃娃与小熊跳舞 范唱 伴奏 ［简谱］ 点击 这首歌曲多处运用了切分节奏，你学会了吗？听听，唱唱! 活动 1 2 3 小放牛 八只小鹅 全都认识我 我的小鸡 快乐的农夫 如今家乡山连山 采集与分享 我的创造 洋娃娃与小熊跳舞 这首歌曲多处运用了切分节奏，你学会了吗？听听，唱唱! 范唱 伴奏 ［五线谱］ 点击 活动 1 2 3 小放牛 八只小鹅 全都认识我 我的小鸡 快乐的农夫 如今家乡山连山 采集与分享 我的创造 洋娃娃与小熊跳舞 范唱 伴奏 点击 ［简谱］ 比较歌曲旋律的相同点与不 同点，再跟着音乐唱一唱！ 活动 1 2 3 小放牛 八只小鹅 全都认识我 我的小鸡 快乐的农夫 如今家乡山连山 采集与分享 我的创造 洋娃娃与小熊跳舞 点击 ［五线谱］ 比较歌曲旋律的相同点与不 同点，再跟着音乐唱一唱！ 范唱 伴奏 活动 1 2 3 小放牛 八只小鹅 全都认识我 我的小鸡 快乐的农夫 如今家乡山连山 采集与分享 我的创造 洋娃娃与小熊跳舞 说一说，你认识乡村中哪些 “朋友”？学一学它们的声音。 点击 小放牛 八只小鹅 全都认识我 我的小鸡 快乐的农夫 如今家乡山连山 采集与分享 我的创造 洋娃娃与小熊跳舞 小放牛 八只小鹅 全都认识我 我的小鸡 快乐的农夫 如今家乡山连山 采集与分享 我的创造 洋娃娃与小熊跳舞 小提示 用节奏编故事。 根据前三幅图片和文字续编故事， 故事中要求加入节奏，加入打击乐器。 ［简谱］ 小放牛 八只小鹅 全都认识我 我的小鸡 快乐的农夫 如今家乡山连山 采集与分享 我的创造 洋娃娃与小熊跳舞 小提示 用节奏编故事。 根据前三幅图片和文字续编故事， 故事中要求加入节奏，加入打击乐器。 ［五线谱］ 小放牛 八只小鹅 全都认识我 我的小鸡 快乐的农夫 如今家乡山连山 采集与分享 我的创造 洋娃娃与小熊跳舞 “村庄”对于广大的农村孩子来说是他们的生活环境，但城市学生接触体验农村生活的机会却很少。本单元围绕这一主题，选择了具有相应特点的中外歌曲，让音乐朋友也来参与城乡孩子的“手拉手”活动。通过本单元的学习，让学生在熟悉的或所向往的农村生活情景中感受农村生活的快乐，体验农村生活的乡土风情。 根据三年级学生的特点，本单元教学活动以声乐作品为主，意在强化歌曲的感受和表现，理解歌曲内容，表现歌曲情感。 听 唱 动 总 奏 小放牛 八只小鹅 全都认识我 我的小鸡 快乐的农夫 如今家乡山连山 采集与分享 我的创造 洋娃娃与小熊跳舞 听 唱 动 总 奏 　　 带领学生了解歌词大意，指导学生通过各种方式感受音乐的亲切和自豪。 　　 边听音乐边唱旋律，还可以用打击乐器伴奏，感受乐曲活泼欢快的情绪和劳动的节奏；创编几个有特点的田间劳动动作跟随音乐表演。 　　 反复聆听歌曲，感受歌曲活泼、诙谐的情绪；在“小鸡”叫声处，可设计各种参与活动。 　　《全都认识我》 　　《我的小鸡》 　　《快乐的农夫》 小放牛 八只小鹅 全都认识我 我的小鸡 快乐的农夫 如今家乡山连山 采集与分享 我的创造 洋娃娃与小熊跳舞 认识断音记号，学习短促、跳跃、有气息支持的断音唱法；理解歌曲意境，用活泼欢快的情绪演唱，表达对家乡的赞美之情，体验母子间的无限深情与生活的幸福美好。