钟志贤——信息化环境下教学设计宗旨-2009-08.pptVIP

高阶能力、高阶思维、高阶学习和高阶知识的关系 让信息技术做最擅长的事：如记忆、检索等 让学习者做最拿手的事：如想象、创新等，使信息技术与学习者分布式地承担认知责任，构成优化的智能整合。 信息技术作为智能伙伴，使学习者超越了接受者的角色，成为信息的生产者、创造者和发送者，有利于学习者: ?清晰地表达所知晓的内容 ?反思所学内容和学习过程 ?支持意义制定的内部协商 ?建构个性化的意义表征 ?支持有目的的、深度思考 （八）教师与学习者角色的转变 2、学习者角色的转变 3、师生关系与教学行为 4、重构理想的课堂教学形态 （九）创设理想的交互环境 （十）以评价促发展 （1）超越传统的“权威-依存”关系。信息化教学环境的构建与实施，很重要的一点就是教师放弃传统的权威。 （2）双主体关系。教师是主导的主体，学生是主动的主体。 （3）互动对话关系。 （4）教师教学行为的变化 ——在对待师生关系上，强调尊重和赞赏 ——在对待教学关系上，强调帮助和引导 ——在对待自我上，强调反思 ——在对待与其他教育者的关系上，强调合作 一个核心：能焕发出生命活力。 三大理念： （1）生活性——与生活紧密相