尤其是课改试验区高考试题.ppt

解析：试题以温室大棚中植物的栽培为载体，考查植物光合作用、 呼吸作用、环境条件等知识。（1）大棚内温度较高，说明就大棚 而言，整个装置中的产热较多、散热较少。地球“温室效应”气体是 二氧化碳。（2）植物进行光合作用，在一定光照强度范围内，光 照强度越强光合作用效率越高，所以，用无色塑料薄膜最好，这样 透过的光最多，植物能得到更多的光进行光合作用。（3）夜间， 植物不进行光合作用，只进行呼吸作用，适当降低温度，可以减少 有机物的消耗。（4）大棚通风，主要目的是为了补充大棚内的二 氧化碳，以保证光合作用的原料（CO2）供应。 答案：（1）①植物代谢产热； ②阻止了对流散热； ③太阳辐射 热量输入大于热量输出。（合理即给分） CO2 （2）无色 透过的光最多（白光属于符合光，包括各种但色光， 所有能量最大）。 （3）降低 ； 减少细胞呼吸消耗有机物，有利于有机物积累。 （4）植物生长需要CO2做原料进行光合作用。 【考纲梳理】植物光合作用和呼吸作用、动物三大物质代谢与健康、 人体调节与平衡等重点基础知识，一向是试题命制取材的重点和 热点。但是，试题又常常是变幻莫测。针对这个问题，一方面我们 要对这些重要基础知识实现“三化”（系统化、条理化、规范化）， 以提高对知识的理解能力和应用能力；另一方面要通过试题训练， 总结一下适合于自己的行之有效的解题方法和技巧。 7 体现新课标的理念，加大对研究性学习的考查 课程标准提出“提高全体学生的生物科学素养，倡导探究性 学习模式，重视与现实生产生活联系，强化学生思维培养和动手 能力。”的理念。2008年，江苏、宁夏、广东、海南等实施新课 标课程的地区已经进行了第一次高考，全国有不少省市已全面进入 新课标课程的实施阶段，新课标提出的理念，将会在2009年的生 物高考命题中得到进一步体现。 根据近年生物试题的命题趋势，2010年备考复习过程中， 应该注意以下几点： 第一、周密计划、合理安排。通过对近五年的高考试题分析，结合 “两纲”，对一学年的复习计划整体安排，重要的基础知识点多花些 时间，并争取实现“知识→方法（技能）→思维”的提升。 第二、夯实基础、适度创新。对新陈代谢、生命活动调节、遗传变 异、生物与环境、生物工程这些重点基础知识，一定要花大力气， 做到真正的理解和掌握，并能灵活应用。同时要对知识在命题模 式、考查技巧、设问方式、能力要求等方面做到适度创新，并增强 对新变化的适应能力。 第三、突出重点、关注热点。从今年试题分析来看，所命试题基本 来源于新陈代谢、生命活动调节、遗传、生态系统、免疫、生物工 程等主干知识。所以，在复习过程中，一定要突出对重点基础知识 的复习。同时，要关注一些与我们所学生物知识联系密切的热点素 材，挖掘热点素材中所蕴含的生物学知识和原理，并可以自己编制 这些热点素材的试题，从而达到在理解中认识热点，在应用中驾驭 热点的能力。 全球环境变化及对策、粮食生产与粮食安全、人类疾病与健康、 甲型H1N1流感蔓延及治疗、2009诺贝尔生理学奖（染色体端粒 及端粒酶）、2009年诺贝尔化学奖（核糖体的结构和功能）等 热点材料，既是社会生活的热点素材，又和中学生物知识联系密 切。注意收集这些热点素材的试题，整理归纳、寻找到这些材料 命题的落脚点，力图从“取材→立意”这条主线探究出试题的解答 技巧和规律。 第四部分 后期备考策略及解题技巧 根据高考命题规律，结合近年自主命题省份增加和新课改考试模式 的背景，2010年备考应注意以下几点： 1应对照教学大纲和考试大纲，研究历届高考试题，尤其是课改试 验区高考试题（山东、宁夏、广东、江苏） 2立足课本，熟悉掌握基础知识，夯实主干要点知识 2010年的生物高考中预计基础题仍然会占相当比例，题目仍将会 以考查对生物学基础知识、基本概念和基本原理的掌握和应用的 主干知识。重点抓好教学要求的六个D层次的知识点： ①要注意四个点：知识主干的重点；学科内的综合点；考纲与教学 大纲的不同点；热点问题与基础知识结合点。 ②抓好考点知识体系的构建。把零散的知识串成线，结成网，形成 完备的知识体系。 ③注重思维过程和解题策略的训练。强调科学探究的基本程序及实 验设计思想，重视生物学基本思想运用，总结常见解题思路： 审题→找考点→思路→好方法→改变条件，遵循读懂题目、细找考 点、组织答案、科学表达的一般程序。 3做好选修和必修衔接，联系实际，挖掘好教材知识点涉及到当前 的热点 选修是必修教材知识的拓展和延伸，许多知识点都与必修教材的 相关知识有着密切联系，如：光合作用的能量转换、血糖平衡调 节与健康、生物膜系统等。当然，由于高三选修教材的许多知识 点涉及到当前的诸多热点问题，如人体健康、现代农业、基因工 程、