第11至16集体备课教学设计.docVIP

天堂镇教育辅导站集体备课活页教案 科目 语文 主备人 学校 业土小学 副备人 学校 年级 三年级 姓名 何常青 姓名 教材 版本 人教版三年级语文下册 单元 内容 11、画杨桃 12、想被人没想到的 语文园地三 13、和时间赛跑、14、检阅 15、争吵 16、绝招 单元 目标 学会本单元生字。 培养学生采用多种方法识记生字，正确书写生字的能力。 有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 引导学生在阅读中感受童年的丰富多彩，从几个不同侧面的故事中，了解同龄认得成长经历，体会他们的所思所想，并透过他们的成长故事，认识世界，感知世界。从中得到生活的启示，吸取成长的营养。 学情 分析 本班共有11名学生，男生有6名 ，女生5名，班级学风较好，同学们很活泼，求学欲望强烈，基本能按老师的要求去完成任务，在语文学习上也有不同层次，较好的学生有3名，学习中等的有4名，比较吃力的有3名，还有一名学生智力有问题，但大家都认真的去学习，提高自己语文成绩。 天堂镇教育辅导站集体备课活页教案 教学内容 11、画杨桃 教学目标 1、知道同一个事物从不同的角度看会有不同的样子，从中受到科学思想方法的教育。 　　　2、体会课文哪些地方写得真实具体。 　　　3、学会本课7个生字，理解词句，会用“叮嘱”“教诲”造句。 　　　4、朗读课文。背诵最后两个自然段。 教学重难点 联系课文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。 教学课时 2课时 板书设计 画杨桃 　　　　　　　　　 我看　 不像…而像…　 角度不同 同学　 大笑　　　相信自己的眼睛， 父亲叮嘱　不要想当然　　是什么样就画成什么样。 老师　　　 严肃　　 和颜悦色 教学反思 教学过程 主备人教学流程设计 （包括课题引入、课堂进程，总结方法，作业布置等） 辅备人个性设计 　 第一课时 一、 创设情境，真实体验。 1、同学们，在美术课上，我们画过很多东西。今天的语文课上，老师也要请同学们来画画。 　　2、（教师出示杨桃）谁知道这种水果叫什么？观察一下，它有什么特点。指名简单介绍杨桃。 今天，我们要学一篇课文，就与杨桃有关。（板书：画杨桃） 3、齐读课题。　　　 4、看到这个题目，你们想知道什么？让学生围绕课题质疑：（预设学生可能会提的问题） ⑴　谁画杨桃？ 　　　 ⑵　怎样画杨桃？ 　　　⑶　画杨桃的过程中发生了什么事？ 　　　 ⑷　作者为什么要写画杨桃这件事？ 二、初读课文，认识生字词。 1、下面请同学们轻声读课文，要求读准生字字音，通过查字典并联系上下文理解生字词的意思。（学生自读课文） 2、检查学生自学生字词的情况。（课件出示词语） 叮嘱 前排 靠边 准确 审视 讲台 神情 严肃 半晌 轮流 和颜悦色 熟悉 角度 相似 教诲 生字开火车读，小组比赛读。 3、生字词大家认得很好，我们再来看看词语理解的情况。（学生用自己的话说，教师引导规范表达）（课件出示）想当然 严肃 教诲 和颜悦色 审视 熟悉 受用 理解：“叮嘱” A:父亲是怎样叮嘱我的？谁来读一读课文中的句子？（出示句子）那什么叫“叮嘱”呢？ B:经常叮嘱我，说明什么？ C:如果我在画香蕉，爸爸会怎样叮嘱我？ 如果我在画苹果，爸爸会怎样叮嘱我？ D:我有没有忘记父亲对我的叮嘱？找出相关的句子读一读。 （出示句子） E:请你认认真真地读一读（指名），再老老实实地读一读。（指名） F:想想当我画完这幅画，又是怎样的心情呢？带着自信再读一读。 （2）理解“审视”。 A:当我自信地画完时，同学们怎样？ B:有一个人没有笑，他做了一个什么动作？读读书中的句子。（出示句子） C:“审视”是怎样的一个动作？请学生表演！现在你就是老师，来审视一下。 D:仔细认真地读读这句话。 （3）理解“半晌”。 A:“半晌”什么意思？读读文中的句子。（出示句子） B:你是怎么理解的？为什么中间隔那么长时间？ C：分别用严肃、生气的语气读读这句话。 （4）、理解“和颜悦色”。 A:指读这个词。问：开始老师还是“神情严肃”，此时怎么又“和颜悦色”了？ B:我们和颜悦色地读读老师说的话。（出示句子） （5）理解“教诲”。 A:出示带有“教诲”这个词的句子。指名读。 B:父亲教诲我什么话？老师和颜悦色的讲的那段话中的哪句话和父亲讲的话非常相似。男、女生对读这俩句话