初中物理教学论文(1).docxVIP

一、 ? 基本教学经验 对于初中物理教学它具有实验性、现实性、归纳性和应用性，具体做法是： 1、实验性 每个物理规律，原理都是从观察和实验加以分析思考得出的，因此教师在课堂上就必须抓住演示实验这个环节，让学生从演示实验中看到的观察获得新的物理知识，这样学生就从感应认识上掌握了物理知识。例如讲声的产生的原因，可以在鼓上放一些小纸屑，敲动鼓面，发出声音，同时看到纸屑在跳动，让学生直观看到鼓面在振动。由此得出声音是由物体的振动而产生的，所以各个物理新知识，都必须通过演示实验的方法让学生得到感知。 2、现实性 物理知识来源于社会来源于生活实际，教师在课堂上传授物理知识时，不能脱离实际，即现实性。例如在讲惯性时，可让学生提出日常生活中哪些现象属于惯性现象，哪些现象中属于惯性的应用，哪些现象属于防止由于惯性产生的危害。 3、归纳性 许多物理规律和原理都是实验现象中分析归纳出的，而上升为理性认识，教师在课堂上就要教会学生启发学生进行归纳。例如在讲牛顿第一定律内容时，教师做好斜面小车实验后，教师就要启发学生：如果小车在水平面上运动过程，如果不受力小车将怎么样呢？同样在研究电流电压电阻关系实验中，列出了一些实验数据，可启发学生从实验数据上分析得出结论。因此，学生实验时就要启发学生归纳结论，而不是看实验现象好玩。 4、应用性 学习物理知识的目的就是把物理知识应用到实际中去，让学生知道学有所用，激发学生