部编历史七年级上册 第4课 《夏商周的更替 》 课件.pptVIP

第4课 早期国家的产生和发展 历史部编版 七年级上 夏传子，家天下， 四百载，迁夏社。 汤伐夏，国号商， 六百载，至纣(zhòu)亡。 　 周武王，始诛(zhū)纣， 八百载，最长久。 ——《三字经》 新知导入 学习目标 情感态度和价值观目标：认识到人心所向是朝代更替的规律。 能力目标：区别世袭制和禅让制。 知识目标：了解夏、商、西周三代的更替；掌握分封制的内容、作用。 阅读课本20-23页，回答下列问题问题，并在课本上画出答案，时间5分钟： 1、禹建立夏朝有什么意义？夏朝采取哪些措施加强统治？证明夏朝存在的考古遗址是什么？ 2、商朝的建立者、时间、都城分别是什么？商朝的亡国之君是谁？ 3、西周建立的时间、建立者、都城分别是什么？ 分封制的目的是什么？ 分封制作用？ 分封的对象都有谁？ 分封制的内容？ 稳定政治形势，巩固疆土。 王室宗亲、功臣，先代贵族， 周天子分封宗亲、功臣建立诸侯国， 诸侯向周王进献贡物，服从调兵，在封地内再分封 稳定政局，也保证了周王朝对地方的控制，扩大了统治区域。 阅读书本23-24页，回答下列问题，时间2分钟： 寻足迹 ----看国家产生 新课讲授 一、夏朝的兴衰（前2070年~~前1600年） 禹 阳城（今河南登封） 夏朝是中国的第一王朝 标志着早期国家产生。 建立者： 都 城： 意 义： 时间： 约公元前2070年 甲：国王禹死了，他把王位传给了他的儿子启。 乙：怎么会这样，照理应该让给伯益，他可是大家一致推荐的！ 甲：还不是禹有私心，肥水不流外人田，觉得自己好不容易得来 的王权应该由自己的儿子来接管，不想让别人继承。 丙：听说禹早就刻意栽培启了，启的能力还行。 乙：这世道啊，真是变了！ 这个“理”指的是什么？ 世道变成什么样子了？ 禅让制 世袭制 寻足迹——看国家产生 　　大道之行也，天下为公……今大道既隐，天下为家……是谓小康。 ——《礼记·礼运》 　　禅让制…… 世袭制……　 天下为公：天下是公众的，天子之位，传贤而不传子 天下为家：指将君位传给儿子，把国家当作一家所私有 思考：天下为公和天下为家分别是什么意思？ 打开夏朝的钥匙-------二里头遗址 夏朝巩固统治的措施 夏朝建立了军队 制定刑法（《禹刑》） 设置监狱 此外还制定了历法，称为“夏历” 夏历 ，中国传统历法之一，也称为农历、阴历、古历、旧历等。属于一种阴阳历，设置二十四节气以反映季节，仍使用夏历来推算传统节日如春节、中秋节、端午节等节日 世袭制代替禅让制 观兴衰 ----解王朝兴替 建造豪华宫室， 征发百姓服劳役， 不分昼夜饮酒作乐…… 夏朝的灭亡 商汤灭夏 1、公元前1600年，汤建立商朝，定都亳（bó) 殷商或殷朝。 2、商朝的强盛： 汤任用贤才，发展农业，手工业和商业，使经济得到发展，人民生活安定。 3、盘庚迁都： 殷 商朝巩固统治的措施 1、汤任用贤才，发展农业、手工业和商业 2、盘庚迁殷 3、设置监狱，制定酷刑，加强对奴隶和平民的控制 《韩非子·内储说上》说：“殷之法，弃灰于公道者断其手。 商朝这样一个大国是怎样灭亡的呢？ 末代暴君：商纣王 厚赋税以实鹿台之钱，而盈 巨桥之粟。 ——《史记》 纣刳比干，囚箕子，为炮烙 刑。 ——《荀子•议兵》 牧野决战 西周建立： 公元前1046年 周武王 镐京 思考：面对如此辽阔的疆域，周天子该如何管理呢？ 论成败 ----思分封利弊 分封制的主要内容： （宗室、功臣） 周王 （封者） 诸侯 （受封者） 授予管理土地和人民的权力，建立诸侯国 周天子 诸侯 进纳贡物， 服从周王调兵 西周等级示意图 天子 诸侯 卿大夫 士 奴隶 平民 材料一：“欲观周之所以定天下，必自其制度始矣……封建子弟之制、君天子臣诸侯之制。” ——王国维《殷周制度论》 材料二：周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远…… 诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。 ——《史记·秦始皇本纪》 思考：根据材料一、二，分析分封制的作用？ 积极：稳定政局，保证了对地方的控制，扩大统治范围 弊端：诸侯的独立性较大，容易不服从中央的统治 烽火戏诸侯 思考，西周后期为什么会发生国人暴动？ 夏、商、西周三朝灭亡的共同原因是什么呢？从中我们能得到怎样的启