计算机网络工课程介绍.pptVIP

计算机网络工程课程介绍 负责人---赵津考 课程介绍 计算机网络工程课程的课程设计主要分为以下10个方面： 课程定位及培养目标 教师队伍情况 课程设计 教学组织 教学方法和手段 校内外实训条件 教学建设 教学效果 特色和创新 课程的建设目标 一、课程的定位及培养目标 本课程的性质是计算机网络专业的一门核心专业课。 本课程的目的是通过本课程的学习，使学生初步掌握计算机网络工程的基本原理、掌握计算机网络工程项目及项目管理的基本内容、计算机网络技术基础知识、局域网和广域网技术、网络互连技术与互连设备、网络布线与系统集成、网络管理与安全技术，并培养学生的网络再学习能力。 本课程的任务是为计算机网络工程后续的应用打下扎实的基础，为进一步学习局域网技术等课程打基础，同时培养学生了解网络新技术的发展。2007年，为适应社会对毕业生的要求，使毕业生具备较强的就业竞争力，学院引入了国家信息部网络工程师职业技能鉴定等级考试，结合国家人事部的网络工程师等级考试的主要内容进行教学，训练学生熟练掌握软件操作技能，使学生学习后有信心通过信息部网络工程师职业技能鉴定考试。 二、教师队伍情况 本课程教学队伍具有合理的年龄、知识、学缘和职称结构，有副教授3人,讲师1人，助教3人。其中工程硕士3人，读在职工程硕士2人，本科2人。有计算机网络工程、网站开发、计算机科学教育三个研究方向；年龄结构为中青年队伍；师资配置有互补性和系列性。主讲教师共4人，占67％，讲授及实训辅导教师共3人，占50％，网站维护1人，占17%，符合高职高专职业教学的特点。67％的教师具有5年以上的教龄。近年来，课程组成员的年终工作考核成绩为合格及以上，主讲教师来自不同的学校。 年龄结构为：20～30岁2人，30～40岁4人，40～50岁1人，教师中有曾经在生产一线工作的工程师，侧重实践教学，有双师型教师4人，高级职称的占有50%，中级职称占16.7%，初级职称占33.3%。 课程组有计划的对青年教师进行培养和培训，指定老教师为指导教师，为青年教师的成长起到了积极作用，收到了明显的效果。课程组的教师分别参加了计算机操作员考评员认证培训，并安排教师到高校进修。对提高教师的教学水平起到了很好的促进作用。目前，课程组教师中，2人正在攻读在职硕士研究生。 二、教师队伍情况 教师队伍具体情况： 1 赵津考 男 1972．10 副教授 计算机考评员 计算机科学教育讲授主讲 课程负责人 2 刘际平 男 1965．11 副教授 计算机考评员 计算机科学教育课程建设主讲 3 吕润桃 女 1970．8 副教授 网络工程师 计算机科学教育课程建设实训辅导 主讲 4 韩耀坤 女 1979．12 讲师 计算机考评员 计算机网络工程课程建设主讲 5 张尼奇 男 1980．8 助教 网络工程师 计算机网络工程实训辅导 6 方森辉 男 1981．8 助教 计算机网络工程主讲 实训辅导 7 李 军 男 1979．7 助教 计算机科学教育网站维护 实训辅导 三、课程设计 本课程设计与建设要满足学生未来岗位和岗位群能力要求 。通过对毕业生调查和企业调研，了解了企业对毕业生职业能力和素质的需求，结合多年的教学工作经验、教学体会、教改经验，结合以应用为目的，以 “够用”、“实用”、“管用”为原则，来设计教学内容。实践证明我院计算机网络工程课程内容体系改革具有突破性，创新性，可操作性和应用性，能与学生所学专业及国家制图员职业技能鉴定相结合。确定了精选细化的教学内容，创新优化课程结构，采用了先进的教学模式重构教学内容。 具体思路如下： （1）组织职业技术教育教学专家、专业教师，结合以应用为目的，以组网、管网、用网的一体化思路，来设计教学内容。制订用于课程教学资源开发、课程教学实施的岗位能力标准，把岗位能力标准融入课程中，建立课程标准。 （2）与专业、网络工程师职业技能考试相结合，进行教学模块和教学方案设计。把课程学习内容与专业相联系，提出各种问题并形成主题任务，进行任务驱动式教学；将学生置于发现问题，提出问题、思考问题、探究问提，解决问题的动态中学习。 （3）改革传统的以笔试形式考核学生成绩的方式，注重职业能力的考核，采用能力测试的考核方式，根据学生任务完成、网络工程师等级考