《花卉与纹样》教学设计.PDFVIP

《花卉与纹样》教学设计 深圳市桂园中学 翁宏国 一、教材分析 1、依据课标定设计。本课依据义务教育 《美术课程标准 （2011 版）》“第四学段 （7～9 年级）”设计 ·应用学习领域的课程 “（1）内 容标准：了解设计的主要门类和基础知识，运用对比与和谐、对称与 均衡、节奏与韵律、多样与统一等形式原理以及各种材料和制作方法， 进行创意设计和工艺制作，美化环境与生活，表达设计意图，评述他 人的设计和工艺作品，形成初步的设计意识”，和 “（2 ）学习活动建 议 （之一）：学习民族传统纹样，用连续纹样进行设计练习。”以及在 相对应 “（3 ）评价要点：知道连续纹样的设计方法和应用”。都是以 单独句式呈现，说明传统单独纹样在初中美术学科教学过程所占据的 重要性，显而易见。 2、依据内容定设计。考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛 联系，选择花卉纹样设计运用作为教学内容。教材围绕花卉纹样在生 活中的运用展开，让学生感悟民族传统纹样的魅力。在内容上，从花 卉的写生，到纹样的变形与装饰手法，从单独纹样的形式，到连续纹 样的组合变化，循序渐进并强调学以致用，重点学习内容与学生生活 经验的紧密联系。 3、依据能力定设计。根据初一年级已有的美术知识和操作能力， 以小组学习为形式，通过分步骤作业法，为学生提供可选择的学习材 料基础上，展示出自己的作业。 二、学情分析 七年级的学生刚刚完成生活中的点线面这个单元的学习，保持着 强烈的好奇心和表现欲望，学生已具有一定的合作能力，所以这节课 让学生分组和竞争来完成学习任务。 三、教法学法 1、启发式教学法、尝试教学法、直观演示法 2、课前预习、合作学习法、自主探究法、课后拓展提升 四、教学目标 1、知识与能力：学习中国传统花卉纹样的造型与装饰特点，运 用变形与装饰手法设计花卉纹样。 2、过程与方法：了解花卉从写生到变形的过程，学会设计与制 作的基本方法，并运用一定的组织方法，为生活用品进行装饰设计。 3、情感态度价值观：感悟民族传统纹样的魅力；增强以设计和 工艺改善环境与生活的意识。 五、教学重难点 通过对花卉纹样特征的认识和把握，了解花卉纹样的变形方法与 组织形式，进而应用于现代生活中。 六、教学准备 教具：多媒体课件、花瓶的造型学具：绘画工具、彩笔、预习 学案。 七、教学过程 （一）引入游戏竞赛，激发情趣，导入新课。 1、教师：同学们，还记得小的时候妈妈或老师教你画的第一幅画是 画什么吗？ （学生：画花、画人、画房子……我记得我画的第一幅画 是画一朵花，你们会画花吗？） 2、现在每个小组推荐一名同学上来黑板进行一个比赛，在五分钟时 间内画一朵花，看哪一组画得最漂亮。 3、哪一个小组画得最好？输了的小组想不想赢回比赛 （激发学生的 情趣）让我们来学习花卉纹样的设计吧！（引入课题）二、欣赏美图， 感受花卉纹样的美感。 1、利用多媒体展示鲜花与纹样的图片，教师：鲜花是大自然美的化 身，自古以来，我们不单止学会用鲜花来点缀生活，还学会了从大自 然千姿百态的花草世界中取材，设计各种各样的花卉纹样来装饰我们 的生活。 2、教师：花卉纹样广泛应用于我们的日常生活中，同学们还能举出 几个例子吗？ （学生：花瓶、窗帘、床套……）教师展示图片归纳： 建筑装潢、陶瓷装饰、家居装饰、服装装饰、书籍装帧等。三、共 同学习，探究花卉纹样的设计方法 （这些美丽的花卉纹样是怎样设计 出来的？） （二）通过观看多媒体课件探究美丽的花儿怎么变成花卉纹样的？1、 观察与写生: 自然界中的花千姿百态，我们一定要仔细观察，注意花朵的生长特 征。 2、变形与装饰：简化、夸张、几何化、添加 （多媒体演示对荷花的 各种变形方法） （三）通过多媒体课件探究纹样的组织形式：（怎样组织纹样的构图 与造型？） 1、单独纹样：是指没有外轮廓及骨格的限制，可以单独处理，自由 运用的一种装饰花纹。 2、适合纹样：是具有一定外形限制的纹样，图案素材经过加工变化， 组织在一定的轮廓线以内。 3、连续纹样：以一个单位重复排列形成的无限循环、连续不断的图 案；一般有：二方连续纹样和四方连续纹样。二方连续：一个纹样单 位向左右或上下重复连续形成一条带状纹样。四方连续：一个纹样单 位向四周重复地连续和延伸扩展的纹样。 （四）探究纹样的色彩运用：（怎样搭配颜色才好看？） 1、对比色：色彩效果鲜