题目浅议中学学概念再创造的教学模式.docVIP

题目：浅议中学数学概念再创造的教学模式 PAGE 1 目 录 TOC \o 1-3 \h \z \u HYPERLINK \l _Toc136695102 摘 要 1 HYPERLINK \l _Toc136695103 Abstract 2 HYPERLINK \l _Toc136695102 前 言 3 HYPERLINK \l _Toc136695111 第一章 中学数学概念创造性教学模式的教学目标 4 HYPERLINK \l _Toc136695120 1.1培养学生的发现能力 4 HYPERLINK \l _Toc136695120 1.2培养学生的创新精神 5 HYPERLINK \l _Toc136695115 1.3培养学生的实践能力 6 HYPERLINK \l _Toc136695114 第二章 中学数学概念创造性教学模式的教学原则 8 HYPERLINK \l _Toc136695115 2.1主体性原则 8 HYPERLINK \l _Toc136695120 2.2探索性原则 8 HYPERLINK \l _Toc136695120 2.3实践性原则 9 HYPERLINK \l _Toc136695121 2.4激励性原则 9 HYPERLINK \l _Toc136695129 第三章 中学数学概念创造性教学模式的情景教学设计 10 HYPERLINK \l _Toc136695130 3.1创造性教学模式的数学概念引入 10 HYPERLINK \l _Toc136695131 3.1.1引入概念的方法 10 HYPERLINK \l _Toc136695120 3.1.2引入概念的教学中应注意 13 HYPERLINK \l _Toc136695117 3.2情景教学设计的中学数学概念的形成 14 HYPERLINK \l _Toc136695122 3.2.1形成概念的方法 14 HYPERLINK \l _Toc136695122 3.2.2形成概念的教学中应注意的问题 16 HYPERLINK \l _Toc136695122 3.2.3运用概念的教学 16 HYPERLINK \l _Toc136695144 参考文献 19 摘 要 数学概念是反映现实世界的空间形式和数量关系的本质属性的思维形式.数学概念是构成数学知识的基础，是数学的逻辑起点，是学生认知的基础，是学生进行数学思维的核心，探讨数学概念教学的规律.概念教学在整个数学教学中起着举足轻重的作用. 中学数学概念教学改革中强调“以学生为主体，以教师为主导”教学思想，本文就是围绕这个中心思想构造的数学概念的创造性教学的教学模式.首先依据中学数学概念创造性教学模式的教学目标，然后遵循着中学数学概念创造性教学模式的教学原则的基础上，运用创造性教学方法，以激发学生的创造动机，发挥学生的创造潜能，培养学生的创造性思维能力为目的设计了中学数学概念创造性教学模式的情景教学活动. 其中注意的是所谓“再创造”，就是要求课程设计者和教师，不是将数学当作一个现成的体系来教，而应当在教学中充分注意，让学生通过再创造的过程来学习数学.本文设计的教学模式中就“充分发挥学生学习的主动性，使学生的学习过程成为在教师引导下的再创造过程”这个新思想，它对中学数学概念教学活动有重要的指导意义. 本文就在进行概念的创造性教学时，所要遵循的创造性教学的教学原则，可以采用的创造性教学的教学方法和要完成的创造性教学的教学目标作一简要论述. 关键词:数学概念 教学目标 再创造 数学概念教学 教学模式 Abstract Mathematical concept is reflected in the spatial form of the real world nature of the relationship and the number of attributes a form of thinking. Mathematical concepts that form the basis of mathematical knowledge, is the logical starting point of mathematics is the basis for students to understand, is the core of mathematical thinking students to explore law teaching mathematical concepts. the concept of teaching in the mathematics teaching play