地方高校转型发展与其效果.pptx

地方高校转型发展及其效果：学生的视角;1、转型的意义 2、转型的抉择 3、转型的策略 4、转型的困惑 5、转型的效果 6、转型的推进; 转型的意义; 地方本科转型与高等教育系统重构;高等教育系统构成;2.高校的分层：(1)学生规模、财政补助、科研拨款、服务收入、学费依赖;;;;;;;;;;（3）生源的社会来源;;（4） 出路？;3.普通本科院校的优势（1）奚红梅等，“以教育教学为核心的高校教师质量研究——基于上海高校师生的调查”，开放教育研究，2016年第2期。;（2）北京大学教育学院理科调研（2015年）;课后的时间安排;;专业认同;自我效能;教学行为----互动性;研究性课程;教学行为—鼓励创新;创新能力;;;经济动机;教学管理制度;成绩评定;培目标与个人目标的吻合度;;（4）关于创业的调研;;;转型的抉择: 中央部门、省及院校;中央政府有关地方本科院校转型的政策;顶层设计中的混乱;省级政府高校分类管理与转型引导：主责;;地方院校对转型的认知;;;;;;;地方院校转型方式的路径依赖;;地方高校转型的策略;;;;;小结：;转型的困惑;一、转型何以这样难：高职转型与地方本科转型的比较;两类院校的差异;二、身份归属问题：技能、应用技术与研究;;;三、应用型本科与教学科研的关系;四、师范院校与应用型本科建设;五、如何认识上海案例的特殊性;六、如何认识转型的多样性?;转型的效果: 学生发展的视角;转型的定量研究：学生发展的视角;1.数据来源：;;;2.核心变量;;;;;;3.转型的基本情况;;（2）培养方式的比较：课程、教学方式、实践教学、综合实习与毕业论文;;;;（3）学生能力与素质的比较;（4）就业情况比较;（5）关于起薪与就业质量的探讨;（6）匹配比较：倾向值得分匹配法;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;（7）影响学生素质与能力的实证分析;批判创新能力;;;沟通表达能力;;;团队协作能力;;;职业认知与规划能力;;;专业技术能力;;;专业素养与态度;;; 院校经历对学生能力素质的影响;;;转型的推进;一、课程与教学改革;2.一些新的动向与趋势：以工程师教育演变为例;;3.多样化的创新实践：美国、英、俄等国家;;;;;;伍斯特理工的教育模式：学生为中心???项目为驱动、结果为导向;;（2）英国的Experience-Led计划;;;俄美合作的Sktech模式;;4. 教学方式改革;;;;;（3）小结与讨论;小结与讨论：;;二、院校的组织变革;;;;应用型高校场域的构建;;;;联系手机：13681225978