基于学生核心素养培养的思想政治课堂文本阅读高一教学建议.pptVIP

感悟一 学生需要思想政治课堂文本阅读，感受到文本阅读很有意义。 有的学生说培养了质疑能力； 有的说本来认为政治文本阅读枯燥乏味，其实并非如此，从文本阅读中得到很多启发，更好地做题； 有的说的对材料只是粗略地看一遍就过了，而现在对材料的阅读理解程度提高，对关键信息的把握也不断提高，做题正确率提升； 有的说能够静下心来看字，思考理解其内涵和本质，拥有明确的方向和改进方向； 有的说文本阅读让我在政治科目上得到思维启发，让原本枯燥的政治变得有趣，让我明白该怎样学好政治，如何学好政治； …… 感悟二 高一政治教学，面对的是初高中的衔接，要应对知识理解、思维方法、学习习惯、学习态度，听课、做笔记等方方面面的问题。 解决办法——扎实，扎实地走进我们的教材，课堂启动文本阅读教学法，教会我们的学生听课做笔记；在书中提笔划划；质疑思考解决问题，改变对政治的偏见，第一时间实现自然衔接。 书读得懂——会学政治 2 文科逻辑——学科思维 3 二、文本阅读教学实践 能学会考——学科能力 4 走进教材——从无书到有书 1 （一）走进教材——从无书到有书 1、贴近教材——结合生活 贴近教材：表现为回到教材进行文本阅读教学，把教材中的虚线活动框的活动、图片、相关链接、专家点评尽量安排到课堂中来，并于有关观点、原理有机对接； 设问源于教材，又创新设问并追问，而且 尽量用“请阅读材料，图片、文字，回答某某问题