赏心乐事读写 真情才发自由花.docVIP

赏心乐事读写园 真情才发自由花 一一所谓读写指导经验谈 （总说）折藩篱开网罗 园中朗朗天 阅读写作时刻离不开情感、意识、态度参与，具有很强的主体性，读写能力与水平的有效提高，是一个渐进长期的过程。并不是书和纸笔摆在桌上，再来个空闲的人，在规定的时间规定地点里就可以完成的作业，否则就与工厂里的机器生产没什么差别，人成了读写的机器了，所出的产品“理解认识”与“文章”，也就一致与模式化了，这两项亘古不衰的精神活动，会将人世人生的丰富性消解得荡然无存，这是多么可怕的事。违背了学生主观意愿的读写任务布置下去了，学生也勉强完成了，如果我们足够清醒冷静的话，是能得出“没过多少作用与效果”的结论。 因此作为学生读写的引路人指路人同路人，我们确确实实应当“折藩去篱开网罗”，打破习惯性思维，去除种种有形无形的限定限制，还学生以真正的读写自由。唯有如此，我们才能够有效地鼓励、保有、壮大读写活动中五彩缤纷的个性。读写园地上空才是纯净晴朗的蓝天白云，园中花儿朵朵才能常受阳光雨露的滋润。 这些道理说起来谁都懂得，认为正确，真正做起来却不容易。我具体作了以下一些尝试、努力和坚持。 （分说一）阅读教学：平视 怀疑 自由三原则 在备教讲读课文时，我首先是反复地研读文本本身，平视甚至俯视，而绝不仰视不迷信它，竭力做到批判地看待文本，世界上没有完美的东西，作家作品也是如此，（我自己如此也鼓励学生挑作家作品的刺，这样做