青少年与成年期问题行为预防理论与实践.docVIP

PAGE PAGE 1 青少年与成年早期问题行为预防：理论与实践 主讲人：纽约大学社会工作学院院长、教授Dr. James Jaccard James Jaccard教授关注的群体是青少年和成年人，他将青少年划分为三个阶段，第一个阶段是早期青少年阶段（Early adolescence）,这一阶段的青少年介于11-13岁，处于初中；第二个阶段是中期青少年阶段（Middle adolescence）,这一阶段的青少年介于14-17岁，常常是在上高中；而第三个阶段是后青少年阶段（late adolescence），此时青少年的年龄介于18-20岁，已经处于高中快毕业或者刚刚高中毕业的时候。 James Jaccard教授说自已以前较多关注中期青少年和后青少年阶段，但现在他主要关注的是早期青少年阶段，因为他发现在中期青少年和后青少年阶段进行干预已经有些迟了，在7、8年级时青少年已经有了显著的行为问题。在美国，10-19岁的人群有42million，在中国有200millon，所以这是一个非常庞大的群体。在美国，许多行为问题在青少年期间会引起健康问题，而青少年时期的问题行为对成年时也有影响，在这里教授举出的行为问题有——嗜酒、抑郁、焦虑、自杀、违法犯罪、欺凌、药物滥用、肥胖、辍学、性传播疾病、艾滋病、吸烟、意外怀孕、不安全驾驶。美国有一项研究是关于青少年的行为问题，研究结果如下表所示，前五项的比例都比较高，其中男孩比女孩在打架的比例更高，自杀问题则相反，同时，对比前五项在13-15岁和17-18岁的比例可以发现，到了17-18岁，各项比例都比之前有所增加。 而2010年在中国的研究如下表所示是中国13-15岁的青少年行为问题，研究的城市分别是北京、武汉、杭州和乌鲁木齐，教授认为，在中国，这些问题的比例比美国要低，但也有比较显著的地方，其中一个是性别的差异更加显著，例如男孩更容易有行为问题，而令他感兴趣的是，在中国，想过自杀的青少年比例是较多的。 当前解决青少年行为问题的途径有PYD，即Positive youth development，这一理论认为不要过多的关注青少年的行为问题，而应该帮助青少年在各个领域的积极发展，这样的话行为问题可能就不会发生，这些领域包括以下5个部分： 1、认知能力的发展（cognitive development） 2、社交能力的发展（social development）——社交技巧，能够交朋友，与他人保持良好关系包括家人 3、情感能力的发展（emotional development）——接触自己的情感、自我感觉良好、理解情感、管理情感 4、道德/灵性能力的发展（moral/spiritual development）——对错观、指导生活 5、生理发育（physical development）——健康的生活方式、健康饮食、照顾自己） 理论认为，如果能帮助孩子在这些方面发展，那么行为问题可能就会减少。但在美国，很多家长过多关注孩子在学校的表现，很少关注孩子在以上几方面的发展，所以要努力让父母意识到这些方面对孩子的成长都很重要。尽管PYD的假设是通过这些方面的发展，青少年的行为问题将会持续减少，但是目前的研究只是部分支持这一理论。PYD的确使情况变得有所不同，并且理论本身也十分重要，但是James Jaccard教授认为不能忽视现实存在的问题，行为问题背后有着各自的根源，这一各自的根源起支配作用，我们需要和孩子谈论酒精问题、压力问题等，他很关注孩子是怎么想的，他认为，如果你想要减少吸烟问题，你就需要直接和孩子进行交流，如果你想要减少早孕率，你就需要和她们交流。 这是一个例子（标题为：问题产生的共性与个性原因），这里有三种行为问题，分别是不安全的性关系、酒精滥用和抑郁，SES（社会经济地位）被认为对这三种行为问题都会产生影响，如果这三种行为问题共有问题根源，那么它们中的任意一个与其他几个就是有关联的，所以有一个问题就是，它们之间的关联程度是怎么样的，是不是一个人想要做其中一种，那么他也会想做其他几个，还是说，每一个问题都有它自己的根源，所以这张图的下半部分显示的是PYD的视角，而上半部分显示的是问题有其自身根源的视角。 当阅读一些有关心理学的书时，会听到人们说青少年的行为问题之间是高度相关联的，但James Jaccard教授在一些地方进行小心求证，发现没有那么高的相关度，相关性没有那么强，如下表所示是对20000青少年所做的样本研究，从表中可以看出相关性是比较弱的。在对文献进行回顾之后发现，大约65%的青少年行为问题有其独特的根源，有35%的行为问题源于共同的根源。所以十分重要的是要看到用PYD来看问题是不够的，必须要将独特的根源考虑进去。 James Jaccard教授说自己已经做社工30年，但之