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长春二实验中课堂教学方案 课题 鸦片战争 课型 　 课时 　 教学目标 知识与技能 （1）林则徐虎门销烟，鸦片战争的爆发，中英《南京条约》，英、法、美三国提出的“修约”要求。第二次鸦片战争的爆发：英军炮击广州，英法联军攻陷广州。英法联军进攻天津，《天津条约》的签订及其主要内容。英法联军攻占北京，火烧圆明园，《北京条约》的签订及其主要内容。沙俄侵占中国大片领土。 （2）通过对鸦片战争前夕中国和世界的讲解，使学生认识鸦片战争爆发的根本原因和必然性。通过对英国走私鸦片和中国禁烟的讲述，使学生认识到英国为保护鸦片走私发动战争的可耻；虎门销烟是中国禁烟运动的正义举动，林则徐是永载史册的民族英雄。 （3）通过教学使学生认识：第二次鸦片战争是英法两国为扩大第一次鸦片战争中取得的侵略权益、进一步打开中国市场而发动的又一次侵华战争，美俄是英法侵略中国的帮凶。这次战争实质上是鸦片战争的继续；这次战争不仅加深了中国社会的半殖民地化，而且促成了中外反动势力的勾结。 过程与方法 （1）通过对鸦片战争的根本原因和直接原因的讲解和分析，引导学生把历史事件放到历史条件下去分析，培养辩证地观察和分析历史问题的能力。 （2）引导学生阅读教材中关于林则徐的史料，获取有效信息，分析出道光帝接受禁烟要求的原因，以培养学生辨析史料的能力。 情感态度与价值观 （1）通过学习林则徐以及其他爱国将士义无反顾地反抗侵略的英雄壮举，培养爱国主义情感及正确的人生价值观和历史责任感。 （2）反思鸦片战争中腐败、衰弱、落伍的清政府难以抵御外国侵略的史实，树立国民对国家的历史责任感，逐步理解“落后挨打”“御侮必先自强”的道理，进而确立积极进取的人生态度。 重点 两次鸦片战争爆发的原因，鸦片战争对中国近代社会的影响。 难点 正确理解虎门销烟与鸦片战争爆发的关系。 知识结构与教学设计 一、鸦片战争的背景 1.中国的落后 2.英国走私鸦片和中国人民的禁烟 3.鸦片战争爆发的原因 二、鸦片战争的经过 三、鸦片战争的结果和影响 四、战火再燃 1.第二次鸦片战争爆发的原因 2.第二次鸦片战争的经过 3.第二次鸦片战争的结果和影响 4.第二次鸦片战争的本质 五、俄国侵占我国北方大片领土 教学主案（教学内容） 教学辅案（教学方法、手段、活动、反思） 导入设计 导入 多媒体显示： 建议教师可以先放一段编辑好的有关第一次鸦片战争和太平天国的影像或者是图片。 提问学生为什么西方国家在此时大举入侵？中国人如何应对？指导学生回忆有关世界史西方国家在此历史阶段的发展状况及发展要求，使学生初步理解战争发生的必然性。 多媒体显示： 设问：北京人民英雄纪念碑上有28幅浮雕，第一幅就是“鸦片战争”，知道这是为什么吗？是谁烧毁了“万园之园”圆明园？使学生直接感受鸦片走私及鸦片战争给我们民族带来的灾难。 导入 多媒体显示： 英国为了开市场，走私鸦片危害广。民族英雄林则徐，虎门销烟为国强。一八四零鸦战起，《南京条约》丧权益。赔款通商又割地，半殖半封近代史。 以诗歌形式引起学生学习的兴趣，产生对历史的疑问，引导学生提出自己的问题。 例如学生提问：英国为什么发动鸦片战争？林则徐为什么被称为民族英雄？鸦片战争有什么影响？培养学生积极动脑参与课堂学习，培养研究历史的初步能力。 教师要对学生设置的问题加以恰当评价，如问题的难易，问题对主题的切入角度等，培养学生有深度地、多角度地思考历史问题。 推进新课 在讲解本节第一个问题鸦片战争原因的时候，首先教师指导学生进行自主学习。 问题情境1： 鸦片战争的背景 1.中国的落后 自主学习：教师指导学生阅读课文第一、二段内容，进行鸦片战争前中国和西方状况的对比，教师列表格提示学生对比的方面，表格如下： 国家 政治 经济 军事 外交 英国 中国 要求学生从表格填写中得出结论：鸦片战争之前中国远远落后于西方国家，落后必然挨打。 师生互动 师：通过表格我们分析出英国发动鸦片战争是必然的，那么它发动战争的根本目的是什么呢？ 生：要利润。（学生最可能回答的答案） 师：英国是通过什么方式获取利润呢？ 生：通过发展资本主义经济。 师：英国在战争中能获得发展资本主义所需要的什么条件？ 生：市场和原料。 师：在战争爆发之前英国找了个什么借口发动战争？ 生：林则徐等人的禁烟。 由此过程引入下个讲述内容，鸦片走私和中国人的禁烟。教师要强调这只是战争爆发的借口，是战争偶然性的表现。 过程评价：此过程简单易操作，但是教师要对学生掌握知识的情况多加了解，事先想好学生可能回答的答案，根据学生的回答设置下一个问题，层层深入得出结论。由于学生思考问题的知识面和梯度不足，教师要在中间多设几个问题做台阶。 2.英国的鸦片走私和中国人民的禁烟运动 自主学习：学生阅读教材第三段，了解英国在战前向中国走私鸦片的主要原因是什么