课题组理论学(刘维杏).docVIP

课题组理论学习、研讨活动记录 课题名称 高职与中职教育层次性研究 活动时间 2009、9、18 地 点 三楼会议室 活动重点 五年制高职生素质养成及行为规范教育 课题组成员 主持人 方明 内 容 摘 要 方明：五年制高职生由于其自身的特点，与三年制高职生相比有着明显的不同，如何科学、有效地搞好五年制高职生的素质养成及行为规范教育，从而培养出更多面向生产、建设、服务和管理第一线需要的中高级技能人才，值得我们职教人士深思和探究。五年制高职在校生的基本现状和特点五高生素质养成及行为规范教育目标和原则五高生素质养成及行为规范教育的具体内容知，即知荣知耻。自，即自尊自爱，自强自立。（三）孝，即孝敬父母，尊师敬老。（四）礼，即文明礼貌，平等友善。?（五）德，即遵法守纪，严于律己。?（六）遵，即遵规守纪，勤奋学习。应教育引导学生：一要正确分析自我、判定自我、规范自我、重塑自我。在此基础上，结合社会需要和个人需求，务真求实地确立自己的职业目标，搞好职业生涯规划，为自己的人生发展奠定基础；二要脚踏实地刻苦学习，崇尚真知，获取真知，提高认识能力；三要注重实训和实践，提高职业能力；四要善于向社会学习，掌握方法，增强学习、生活和社交等综合能力。教育学生首先要爱学，确立专业思想，培养专业兴趣；其次要善学，端正学习态度和职业态度，掌握好的学习方法，养成良好的学习习惯；再次是务学，要坚持不懈、勤学苦练