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青少年以成長與叛逆出題 父母老師用愛和智慧作答 談青少年偏差行為與校園問題輔導 臺北市少年輔導委員會 汪季參 社工師 2008.09.23 1300-1700 前言 腦袋 比天空遼闊 比日月永恆 因為 腦袋 可以彼此包容 一個 十個 百個 千萬個 因為 腦袋 能夠長長久久 一年 十年 百年 千萬年 腦袋 輕易 快速 跨越你我 超越時空 讓人心手相連 讓世界日新月異 至於 青少年的腦袋 裝什麼 你我雖曾擁有 如今費心思量 因為 腦袋 日新月異 若能 了解 跨越你我 一個 十個 百個 千萬個 如果 包容 超越時空 一年 十年 百年 千萬年 心手相連　　　長長久久 青少年的世界今日的次級文化、明日未來的主流 聰明需要智慧引導 創意的少年用語次文化 網路文化的來臨 少年使用流行語的優缺點 優點 能融入同儕團體中 同儕間有暗號，溝通方便處理公平 正向的流行語使說話較幽默 缺點 大人無法認同 一些負向流行語，使別人難堪 發生爭執 麻：很煩椰子殼：胸罩巧克力：檳榔種草莓：吻痕芭樂：很不上道刨冰：不爽之意紅豆泥：真的嗎小籠包：裝可愛 網路版 流行用語～字母版 流行用語～白痴造句版 E世代與異世代— 向後生學習的時代 電腦 網路 手機 全球化 少年在何時會使用手機傳送簡訊： １有的少年表示隨時隨地，想到就傳送 簡訊給朋友、同學　 ２或感到無聊時就傳送簡訊　 ３也有少年常利用上課時傳送簡訊與同學聊天。 少年使用手機傳送簡訊原因： １無聊可打發時間　 ２聯絡方便　 ３情感聯繫（分享心情、寫情書、傳情話）　 ４有話不想直接講時，或平時不好意思開口說的話，都可以用簡訊傳達　 ５分享有趣內容（如可愛的色情圖案、冷笑話），增加訊息傳遞　 ６以傳簡訊交朋友　 ７流行。 少年認為使用手機傳送簡訊的優點有： 在不能講電話的場合中（如上課），仍可與人聊天、傳遞訊息　 異性朋友要告白時或吵架時，傳簡訊可避免尷尬　 很久沒聯絡的朋友，突然要聯絡時，用傳簡訊可避免尷尬 平時不方便當面說的話，可用簡訊減少尷尬　 省時、迅速 隱密性高　 以簡訊交友比上網交友安全　 家長也會傳簡訊給少年，除能掌握少年行蹤、交代 少年事情外，亦能減少面對面溝通的衝突。 朋友同儕的加乘或減除 當親子之間的情感認同越高，青少年從事的偏差行為也越少。 青少年的信念越是順從其角色規範，則越不會從事偏差行為。 青少年的平均學業成績越好，投入學業功課越多，則越不會有偏差行為 同儕交往對於偏差行為的影響力仍是最大 陰陽調和的兩性互動學習 ? 了解 ? 尊重 ? 合作 ? 欣賞 七八年級的價值觀Yahoo! 「七下八上」青少年世代的調查 面對責任、壓力、休閒的態度與方式 無所謂世代 櫻桃與草莓 孩子需要甜蜜的家-學習面對與解決問題 家庭會議的藝術 校園問題與輔導策略  問題的成因 個人系統： 家庭系統： 學校系統： 社區系統： 社會系統： 生活模式系統： 問題類型： 找出原因(誠心的觀察)；不諉過於家長、學童；適當的規範與指導。 學習困擾 不實的言語(說謊) 師生衝突 校園暴力行為 逃學、逃家 吸 煙 賭博 學校恐懼症 恐嚇、勒索 家庭功能失衡 偷竊 人際關係不良  學習困擾  改進教學方法。 加強教室管理，落實巡堂制度。 學評量時，改進命題技術，根據學生個別差異，給予學生成功經驗，滿足成就感。 輔導學生擬定學習計畫，指導學習方法，培養課前預習，課中做筆記，課後複習的良好學習習慣。 多方面發掘學生的優點，給予肯定。 師生衝突 平時應多關懷及了解學生。 教師要學會處理自己的情緒，及恰當的表達方式。 教師宜善用獎懲原則，公開獎勵，私下處罰，避免當眾責罵學生。 面對學生的錯誤，應先問明原因，勿一味指責。 逃學、逃家 建立良好的師生關係，營造溫馨的班級氣氛。 改進教材教法，提昇學生學習興趣。 加強門禁管理及校外巡邏。 加強點名，遇有缺席者查明原因，通知家長。 賭博  從整個社會、整個學校著手，減少賭博性遊戲的盛行風氣。 學校明令學生不得涉足電動玩具店，並訂定嚴格校規防範。 改進學校社團活動內容，使能符合學生身心發展、興趣、能力，吸引學生參加。 建立正確價值觀，不被錯誤金錢獲取方式所迷惑。 恐嚇、勒索