小学语文阅读教学策略要点.pdfVIP

专题讲座 小学语文阅读教学策略 王爱东（山东省东营市胜利第二小学 校长） 我们讨论小学语文阅读教学策略要从什么是阅读和阅读行为谈起。 一、什么是阅读 吸收论： 阅读是“吸收”的事情，从阅读，咱们可以领受人家的经验，接触人家的心 情。（叶圣陶） 筛选与思考论： “阅读，就是通过视线的扫描，筛选关键性语言信息，结合头脑中 储存的思想材料，引起连锁性思考的过程。”（章熊） 领会—获取—认识论： “阅读文章是透过书面语言，领会其意义，从中获取思想和 ” 学习语言的活动程序，是人们学习和认识世界的一种基本手段。 （朱绍禹） 构建意义论： “阅读是一个读者与文本相互作用、构建意义的动态过程。构建意义 的实质是读者激活原有的知识，运用阅读策略适应阅读条件的能力。”（美国宾夕法 尼亚州阅读能力评估咨询委员会） 上述不同的说法反映了对阅读的不同认识。显然按现代解读理论和现代教育理论的 解释，在读者、文本、作者，三者的关系中读者应该处在中心位置。 我个人理解，所谓阅读，指的是从书面文字数据采集意义的过程，阅读教学则是指 学生在教师的指导下，从阅读各类书面文字数据的实践中，逐步发展阅读能力的过 程与活动。 二、 阅读行为的描述 阅读是能动和