苏州园林教学的设计-邵正忠.docVIP

《苏州园林》教学设计 江苏省淮安市洪泽县新区中学 邵正忠 一、设计背景 传统的语文教学是以教师教为主，忽视了学生在学习的主体作用，他们往往是被动的接受知识，而不能积极主动地探究知识，而新课改要求我们把学生变成学习主体，教师是学习活动的组织者和引导者。语文课堂教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。要实现这一转变，教师就必须读放在首位，充分利用现代网络资源，调动学生自主学习的积极性，为此本课在进行教学设计时，以读为主线，以网络为手段，以自主探究、合作学习为方法，努力实现新课对语文教学提出的新要求。 二、教材分析 1、地位： 本文是苏科版八年级上册第五单元人与自然中的第一课，是一篇说明文。通过本文学习，使学生感受到苏州园林的美---曲径通幽，感受到苏州园林与其它地方的园林的不同之处-----不讲究对称。学习本文要培养阅读鉴赏说明文的能力：阅读鉴赏说明文首先要抓住说明事物的特征，其次了解说明方法、说明顺序，及其准确的说明语言。因此，本文对说明文的学习有着重要的地位，学好本文，对学习其他说明文起着引领的作用。 2、教材内容分析： 《苏州园林》写于1979年，是一篇介绍园林建筑艺术和风格的说明文。作者叶圣陶先生以其准确精练的语言、严谨的结构，抓住苏州园林的艺术特点，对苏州园林地做了全面、深刻的介绍。文章高