26.1第三节教学的设计.docVIP

§26.1 二次函数图象(3) 旬阳县白柳初级中学 吉品峰 一、教材分析： 教材 版本 义务教育课程标准实验教科书数学九年级下册第9页～第10页练习以前（含练习）. (2007年10月西安第二次印刷) 知 识 的 地 位 及 作 用 本节是在学生已经学习二次函数概念、掌握二次函数的图象及性质的基础上展开学习的，重点研究形如及的图像及性质。教科书以例2为载体，尊重学生的认知规律，按照从特殊到一般程式，运用画图观察、总结归纳等方式逐步探究的性质，由于这类二次函数相对来说简单一些，它的图象是对函数的图象进行上下平移变换得到的，其开口方向、对称轴都与相同，因此，学习时，只要注意引导学生从解析式、函数对应数值表、图象三个角度，将两个函数、与函数进行对比，即可得出。当然，也可以用上下平移后对应点坐标的关系加以说明。至于图像及性质的探索，可在引导学生观察对比表格数据的基础上提出猜想，运用几何画板或PPT动画功能演示图像的形成过程，从而验证猜想、归纳性质。 例2后的思考可以让学生加深对抛物线与抛物线的关系的认识。 由于二次函都可以配方转化为，而与具有相同的结构，且由上下平移或由左右平移而成，因此学好二次函数和的图象性质及特征，是掌握一般二次函数的基础. 学 情 分 析 从认知结构上看，通过前两节课的学习，学生已经掌握二次函数的图象的性质，研究函数的基本方法步骤也基本掌握，本节只是在上节