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试析道德挫折及其对道德榜样作用制约 　　摘要:道德挫折对道德榜样作用产生重要的影响。道德挫折的产生来自社会和个体本身两方面。社会因素是外在的客观原因,主要包括道德榜样宣传的方式、途径等不恰当,社会舆论氛围不和谐以及制度、保障机制的不健全几个方面。个体因素主要是施助者遇到挫折后的主观因素,受挫折的程度大小和施助者本人的挫折承受力及其对挫折的认知度有关。按照道德挫折产生的具体情境,可以分为 “好心没好报”、“好心遭利用”和“恶未遭恶报”三种情形。 　　关键词:道德挫折;道德榜样作用;社会因素;个人因素 　　作者简介:崔岩岩(1984-),女,江苏徐州人,南通大学教育科学学院硕士研究生,主要研究方向:教育学原理。(江苏南通226007) 　　基金项目:本文系南通大学研究生科技创新计划项目(项目编号:YKC09002)的研究成果。 　　 　　自首届全国道德模范评选活动以来,国家大力加强道德榜样的影响效应,全社会掀起了一股学习道德榜样的热潮。但我们也清醒地看到,当前社会仍存在许多制约道德榜样作用的因素,使得道德榜样作用弱化。在影响道德榜样作用的诸多因素中,道德挫折是导致道德榜样作用弱化的最主要的原因。道德挫折的发生是由多方面原因所致,其对道德榜样作用的发挥具有重大的影响。 　　一、道德挫折、道德榜样作用 　　心理学把挫折看做是个体的需要不能够得到满足,在环境中遇到阻碍,动机和行为也不一定实现时,继而产生的消极心理现象,通常表现为焦虑、紧张、不安、愤怒、失望等情绪状态。挫折对个体后续目标的产生和实现有着重要影响。当个体遇到挫折后,由于主客观因素的作用,可能会产生理智或非理智的反应。挫折的形式多样,而道德挫折是一种较为特殊的挫折形式,有学者将道德挫折定义为:“因行为者的利他行为受到受助者的消极或恶意回应,从而使其对于利他行为的道德价值产生负面性的认知,并进而产生心理上的挫败情绪这一挫折形式。”[1]笔者认为,道德挫折应包括施助者的利他动机和利他行为(道德行为)遭到受助者或者是社会上其他人(也有两者同时存在的情况)的消极或恶意回应而产生的挫折心理。道德挫折的心理发生机制分为三个层次,即挫折情境,挫折认知和挫折反应。其中,挫折情境是施助者的道德行为遭遇阻碍而不可改变的客观外因,这一外因来自社会或受助者;挫折认知和挫折反应属于施助者本人对挫折的认知、评价和心理感受等主观内因。 　　道德榜样作用是指道德榜样的言语、行为、人格特征等外部表现对观察者传递一定的信息,从而影响观察者本人的行为和心理的过程。这种作用的前提离不开人的认同和模仿。当个体(施助者)在向他人实施道德行为时,由于遭遇到受助者的消极回应或无回应,或者可能来自社会的消极回应,而无法满足其道德需要,道德动机和行为也受到一定程度的挫伤,便会对道德产生怀疑、失望、恐惧等消极心理,而无法产生对道德榜样行为的认同或模仿,进而很可能影响其日后道德动机和道德行为的实践。这时,就对道德榜样作用造成不同程度的制约。无论对施助者本人还是整个社会,都是很大的创伤和损失。 　　二、道德挫折对道德榜样作用的影响 　　从道德挫折产生的源头来看,可以分为社会因素和个体因素两方面。社会因素是外在的客观原因,主要包括道德榜样宣传的方式、途径等不恰当,社会舆论氛围不和谐以及制度、保障机制不健全几个方面。个体因素主要是施助者遇到挫折后的主观因素,受挫折的程度大小和施助者本人的挫折承受力及其对挫折的认知度有关。按照道德挫折产生的具体情境,可以分为三种情况: “好心没好报”、“好心遭利用”(欺骗)、“恶未遭恶报”。 　　1.社会因素 　　(1)道德榜样宣传内容不恰当。如上文所提,在当今多元价值观主导下的社会,人们对道德榜样的需求呈现多样化的局面,道德榜样人物的真实性、可学性、层次性和时代性应是道德榜样宣传的重点。然而,现实中道德榜样的传播往往沿袭着过去的传统,道德榜样“高大全”的形象成为人们对道德榜样的刻板印象,这与我们对道德榜样宣传的内容不恰当有关。例如,20世纪六七十年代开始掀起的“雷锋热”到如今“雷锋三月来,四月走”的现象,很大程度上就是不恰当的道德榜样宣传内容所致。曾经街头巷尾的小学生都会哼唱几句“学习雷锋好榜样,忠于革命忠于党”的歌曲,在今天听来,这一歌词内容对宣传学习雷锋的道德榜样精神和道德榜样事迹显然不太恰当。公众的政治水平、文化素质和道德素养的差异性决定了学习道德榜样的标准和境界的不同,因而道德榜样宣传既要有对公众行为规范的要求,也要有价值引导的体现,不能“一视同仁”的采取统一标准。而以往道德榜样宣传恰恰忽视了对公众道德行为要求的这种层次性和多样性,忽视了公众主体的客观层次水平,一味“统一要求”,只会出现“恨铁不成钢”的结果。雷锋是一名无产阶级革命战士、是一名共产党员,我们提倡向雷锋学