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丰富文化底蕴 提高文化品位 ——谈音乐教育中文化素养的培养 福建省安溪县凤城中心学校 郑淑梅 音乐教学大纲（修订版）在前言部分关于学科价值的表述中，增加了“提高文化素养”，这种把音乐教育定位在一种文化层面上，归属于基本素养方面的教育，不仅符合素质教育的精神，使中小学音乐教育真正面向全体学生，而且有益于澄清中小学音乐教育是“技术教育”、“专业教育”等模糊认识，有益于改变受专业院校训练体系影响，以传授知识、技能为主要目的的传统教学观念和体系。可以说，如何认识、发掘音乐教材中以及现实音乐生活的文化底蕴，指导学生在对中外优秀歌曲、乐曲的感悟、积累、演唱、演奏、欣赏中丰富文化底蕴，扩大文化视野，提高文化素养是当前音乐教育和教改的新观念、新使命。 那么，如何在音乐教育中充分发掘音乐中的文化因素，并以此为载体，在引导学生学习音乐的同时，培养学生具有“继承和发扬民族优秀文化和革命文化传统，积极吸收各界文化优秀成果”的文化意识（文化意识，就是人们对于文化的一种自觉的能动的认识活动，是人们在学习的同时领悟文化的内涵和接受文化的熏陶，并潜移默化地内化为一种追求文化的情感），促进学生自觉地扩大文化视野，丰富文化底蕴，陶冶审美情趣，培养创新精神，发展健康个性，形成高尚人格，成为一个有文化品位的“文化人”呢？ 一、创设音乐文化氛围，在熏陶中提高文化修养 美国学者门肯指出：“文化本身既不是教育也不是