2017沪科版高中生命科学第一册4.2《光合作用》word教案.docVIP

4.2 光合作用（1） 光合作用研究史 叶绿体及其色素 一、教学目标： （一）知识与技能 1、知道光合作用研究简史。 2、知道叶绿体的形态、结构和功能。 3、知道叶绿体色素的分布及其分类。 （二）过程与方法 1、通过了解光合作用的研究简史，初步学会实验法，对照法和控制变量法。 2、通过了解光合作用的研究简史，体验科学家的科学思维过程。 （三）情感态度与价值观 1、通过学习光合作用的研究简史，体验科学家的科学探索精神及科学思维方法。 二、教学重点和难点： 1、重点： （1）光合作用研究历史体现的科学探究方法：实验法、对照法，控制变量法。 （2）叶绿体的形态、结构和功能。 （3）光合色素的分布、分类和选择吸收光谱特性。 2、难点： （1）光合作用研究历史体现的科学探究方法：实验法、控制变量法。 （2）光合色素的分布、分类和选择吸收光谱特性。 三、教学过程设计： 教学环节与时间分配： 教师行为： 学生行为： 设计意图： 引入： 光合作用于诺贝尔奖 1分钟 每年的12月10日，世人都会将目光聚焦在瑞典，诺贝尔奖的颁奖典礼正在那里举行。到目前为止,共有8次诺贝尔奖的桂冠被从事光合作用研究的科学家所摘取。光合作用也被诺贝尔奖基金委员会誉为“地球上最重要的化学反应”，它是地球上一切生命生存和发展的基础。 那么科学家