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转基因问题纳入中小学教材可行性分析 　　【摘要】随着转基因食品的正式商业化，转基因技术便与人们的日常生活息息相关，普通民众却对其知之甚少。作为近年来最先进的“国际学生评价项目”，PIZA（2006）的主要测试领域即为科学素养，其中便提到了转基因技术，其重要性可见一斑。然而，在我国现行的义务教育阶段基础教材中，却很少涉及到转基因技术。笔者认为，将转基因问题纳入中小学教材是十分必要的。 　　【关键词】转基因 教材 科学素养 PIZA 　　【中图分类号】G650 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）06-0256-02 　　一、转基因技术发展迅速，我国民众对其却知之甚少 　　人口、资源、环境一直是人类生存和发展所面临的主要问题，而以科学研究为先导的技术革命是解决这些问题的根本途径。1994年，延熟番茄的正式商业化意味着人类大规模利用转基因生物的开始。1996年，转基因作物开始大规模商业化种植，就中国的情况来看，转基因作物总种植面积居全球第六，以转基因棉花为主。此外，政府还批准了转基因棉花、大豆、玉米、油菜等四种转基因物的进口安全证书。以大豆为例，目前我国大豆油市场中，转基因大豆油占据了90%以上的份额。 　　尽管转基因技术的研究和开发在我国一直是政府资助和扶持的重点，由于知识的壁垒，当前关于转基因议题的主要争论大多限于部分学者之间，大众声音明显微弱。