二年级数学上册《两位数减两位数(退位减)》教案.docVIP

二年级数学上册《两位数减两位数（退位减）》教案 　　　　　　　　教学内容：两位数减两位数。　　教学目标：1经历操作、尝试计算、讨论等探索两位数减两位数退位减法的计算方法的过程。　　2会用竖式计算两位数减两位数的退位减法。　　3在运用多种计算方法的过程中,体验算法的多样化,增强学生学好数学的信心。　　教学重点:两位数减两位数,当被减数个位不够减时用退位的方法。　　教学难点:理解“借1当十”。　　教具学具：小棒、。　　教学过程：　　一、问题情境　　师:同学们,上节大家提出很多问题,我们只解决了其中的一部分,老师还有一个特别想知道的问题,你们知道是什么吗?　　生1:中国比美国多多少枚金牌?　　生2:美国比中国少多少枚金牌?　　……　　【设计意图:暗示学生这节要解决的问题是上一节问题的延伸,在解法上有一定的相似之处。以提问的方式开篇,激发学生的学习兴趣,调动学生积极参与的主动性】　　二、自主探究　　教学例2。　　师:有的同学猜对了,老师很想知道中国比美国多多少枚金牌,该怎样列式呢?　　生:1-36=　　师:同学们,学习加法时,我们通过摆小棒学会了进位加法。今天我们通过摆小棒来学习两位数减两位数的退位减法,有信心吗?请同学们自己动手摆一摆,算一算,看看还剩多少根小棒。　　学生在小组内动手操作,尝试解答,教师巡视指导。　　师:同学们,我们交流一下大家操作的方法和算出的结果。　　生1:从1根小棒中去掉6根不够,就把1捆小棒与1根小棒合起来是11根,从11根中去掉6根还剩根小棒;从剩下的4捆小棒中去掉3捆还剩1捆;这样1捆与根合起来是1根。　　生2:先从捆小棒中去掉3捆,还剩2捆;从1根小棒中去掉6根不够,就把1捆小棒与1根小棒合起来是11根,去掉6根小棒还剩根;这样最后还剩1根小棒。　　生3:先从1捆小棒中去掉6根还剩4根,4根与1根合起来是根小棒;再从4捆小棒中去掉3捆还剩1捆;这样剩下的根与1捆合起来就是1根小棒。　　生4:从捆小棒中拿出4捆小棒,这样多拿走了4根,再拿回4根小棒,4根与1根合起来就是根小棒,加上剩下的1捆小棒就是1根。　　……　　师:刚才同学们用不同的操作方法得到“1-36”的结果都是“1”。但是在许多同学的操作中都有一个共同的过程,你发现了吗?　　师:用摆小棒的方法能算出结果,如果不用小棒,直接列竖式来计算你会做吗?请同学们自己试一试。　　学生试算,教师巡视,个别指导。　　师:哪位同学能介绍一下你的计算结果?　　学生说出算式,并在黑板上板书。　　师:个位上的“”是怎样算出来的?　　生1:个位上的1减6不够减就从十位借1变成10,10加1是11,11减6就等于。　　生2:个位上的1减6不够减就从十位借1变成10,10减6剩4,4加1就等于。　　师:十位上的“1”是怎样算出来的?　　生:十位上的减3得2,借走1还剩1。　　师:现在老师把大家用竖式计算的方法写下来,同学们想想计算两位数的退位减法时,应该注意什么?　　2教学例3。　　师:你能运用刚才总结的注意事项,试着用竖式算一算“0-24”吗?　　学生尝试解答,教师巡视,个别指导。　　组织交流计算方法。　　三、总结　　师:通过这节的学习,你有什么收获呢?