2018年人教版一年级语文上第三单元【精选】.doc

第三单元 9 ai ei ui 第一课时 课 题 ai ei ui 教学目标 1.通过创设情境，借助图片及原有的学习经验学习复韵母ai、ei、ui， 读准音，认清形； 2.通过观察、实践、体验的活动借助以前学习的拼读方法准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节； 教学重点 通过创设情境，借助图片及原有的学习经验学习复韵母ai、ei、ui，读准音，认清形。 教学难点 通过创设情境，借助图片及原有的学习经验学习复韵母ai、ei、ui，读准音，认清形。 教学准备 1.关于本课的多媒体课件。 2.音节词语卡片。 3.正面画有各种各样的蘑菇图片，反面有ai、ei、ui组成的音节卡片。 教学方法 教学课时 1课时 教学流程 教学环节 教学活动 修订栏 预习 ? 导入 一、游戏导入，复习旧知 1.师生谈话：（出示课件：秋天果园、苹果树情境图）秋天到了，看果园里的果子成熟了，你们想得到这些丰收的果实吗？谁能准确地读出来，这个大苹果就属于谁。(课件出示) 2.我们给苹果分类读拼音，这些苹果可以分两类，那应该怎么分呢？ 教学 过程 ? 二、合作交流，学习韵母 出示情境图，引出ai、ei、ui三个复韵母。 1.教学复韵母ai。 （1） 教学ai的发音，认清字形。读复韵母，跟单韵母一样，也有发音方法。现在，老师来读ai，请同学们小耳朵认真听，小眼睛仔细看，看看你能发现什么？准备好了吗？(师示范发ai的音) 你发现了什么？ (2)四声练习。 注意ai的调号标在a上，结合口语训练进行四声练习。 (3)拼读练习，巩固发音。 2.迁移方法，学习ei。 (1)看图说话引出ei。 (2)教学ei的发音，认清字形。 教师引导学生发音：接下来我们要认识第二位韵母朋友(课件出示ei)。ei和ai一样也是复韵母。 (3)四声练习。 (4)拼读练习。 3.运用规律，合作学习ui。 (1)教师引学：打电话引出ui。 (2)教会发音方法。 看到ui就想到了复韵母的发音方法，怎么读？ (3)四声练习。 (4)拼读练习。 课件出示第40页ui的拼读图，开火车拼读。 4.结合语言，巩固运用。 5.自主探究，总结规律 同学们，通过我们的努力知道了复韵母ai、ei、ui的读音。 (课件：四声调的韵母)谁能尝试读一读。(学生开火车顺序、逆序、乱序读四声调的韵母) 6.示范指导、练习书写。 小结 说一说自己上课的表现。 板书 设计 作业 布置 教学 后记 第二课时 课 题 ai ei ui 教学目标 1.准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节； 2.借助汉语拼音正确朗读句子，将学习汉语拼音和识字教学整合，学拼音、认汉字与读小韵文结合，在读中认识七个汉字。 教学重点 借助汉语拼音正确朗读句子，将学习汉语拼音和识字教学整合，学拼音、认汉字与读小韵文结合，在读中认识七个汉字。 教学难点 借助汉语拼音正确朗读句子，将学习汉语拼音和识字教学整合，学拼音、认汉字与读小韵文结合，在读中认识七个汉字。 教学准备 1.关于本课的多媒体课件。 2.音节词语卡片。 3.正面画有各种各样的蘑菇图片，反面有ai、ei、ui组成的音节卡片。 教学方法 教学课时 1课时 教学流程 教学环节 教学活动 修订栏 预习 ? 导入 一、游戏探秘，复习巩固 1.师生谈话：同学们，上节课我们一起在智慧老人的陪同下，走进了拼音果园。其实，拼音果园还有很多好玩的地方，这节课我们继续走进拼音果园，继续在拼音果园游玩探秘，好吗？(好。)这节课我们继续学习《ai　ei　ui》 2.教师板书课题，学生齐读课题。 教学 过程 ? 二、自主探究，认读生字 1.让我们怀着愉快的心情，跟着ɑi、ei、ui，坐上马车到拼音果园走走吧！(课件出示：ɑi、ei、ui坐着马车，音乐《铃儿响叮当》。) 2.教师引导学生看图说话。(课件出示：课文画面) 到啦！同学们，一看到这景色，你最想说什么？ (引导学生有顺序地看图说话。) 3.了解图画大意，随机识字。 在这么美的郊外，老奶奶和小妹妹在干什么？ 随机出示音节：mèi mei　nǎi nai　pái duì (1)请学生自由拼读。 (2)开小火车拼读或同桌互拼。 (3)学生齐声拼读。 4.导学：是呀！小妹妹快乐地跑向老奶奶。 (1)认识轻声音节：同学们，请你仔细观察“妹妹”和“奶奶”这两个词语的音节，你发现了什么？(后面的音节都没标调，要读成轻声。)跟老师一起来读一读吧！(师领读——生自读——指生读——齐读) (2)识记生字：现在拼读已经没问题了，那么，你们能记住“妹”和“奶”这两个字吗？跟同学介绍一下你的好方法吧。 (