部编版二年级上册语文树之歌.docVIP

识字2　树之歌 教材分析： 本课是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松鼠、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。 学情分析： 学生对树木有一定认识，但对于生长习性不是很了解，通过本课学习相信孩子们对树木特点进一步了解。 教学目标： 会认识“梧、桐”等15个新字，会写“杨、壮”等10个生字，并能正确组词。 朗读课文，背诵课文。 认识“木”字旁，并能列举学习过的生字。 4.初步了解11种树的基本特点，积累与树木有关的语句。 教学重难点： 1.会认识“梧、桐”等15个新字，会写“杨、壮”等10个生字，并能正确组词。 2.朗读课文，背诵课文。 教学方法： 讲授法 讨论法 突破措施： 采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。创设情境，引导学生看课文插图，图文结合，理解。 教学准备：教学课件 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 课时目标： 1.会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。 2.认识“木”字旁，并能列举学习过的生字。 一、教师谈话导入新课。 1.教师谈话。 2.板书课题。 二、初学儿歌，学习检查生字。 1.借助拼音，将儿歌读通读顺， 2.指名读儿歌，相机帮助正音。 3.圈画出本课的生字和新词，在小组内互相考查。 4.课件出示生字新词。 梧　　桐　　掌　　枫　　松 柏　　装　　桦　　耐　　守 疆　　银　　杉　　化　　桂 5读一读，记一记 泡桐　白桦　云杉　翠柏　桂花　枫叶　松子　白果 6.指导书写。 （1）仔细观察P18，发现这些字有什么特点？ （2）“木”字旁书写注意事项，教师边范写边讲解 （3）学生练习，教师巡视指导。 第二课时 课时目标： 1.朗读课文，背诵课文。 2.初步了解11种树的基本特点，积累与树木有关的语句。 教学过程： 一、复习引入 指名读树之歌 二、再读儿歌，理解意思。 1.全班齐读儿歌。 2.你读懂了什么呢？ 3.结合课件，边读句子边出示图片，帮助学生认识树木。 4.指导背诵。 三、课后理解 1.十年树木，百年树人。 　　句意：比喻要使小树成为木料需要很长的时间。而培养一个人才则需要更多的时间，是个长久之计，并且十分不容易。因此，这句话寓意着国家、民族、家庭只有做好人的培育，才能得以接续、繁衍、传承。古人云：江山代有后人出，一代新人换旧人。这样人类才能永续繁衍、生生不息。 2.树高百尺，叶落归根。 　意思是：树长得再高，落叶还是要回到树根。比喻离开故土时间再长，最终还是要回归故土。 3.树无根不长，人无志不立。 　意思是：就是人要立志，没有志向的人是不会成功的。 四、课后作业 杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。 枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。 木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。 ⒈儿歌讲了几种树木，用“—”画出。 ⒉“梧桐树叶像手掌”，用“手掌”比喻梧桐的（ ）？“松柏四季披绿装” ，用“绿装”来比喻松柏的（ ）？ 板书设计： 树之歌 树木形状 树叶颜色 树木习性 教学反思： 我是根据儿童诗特点，本课的教学设计力求创设情境，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，让学生自主读书、自主识字，展开丰富的想象，培养孩子的想象能力。重视朗读训练，让学生在自读自悟中受到情感的熏陶。通过多种形式如读书、评价、说话、讨论，让学生参与学习的全过程。