面向创新能力培养数字视频处理课程改革.docVIP

面向创新能力培养数字视频处理课程改革 　　摘 要 将创新能力培养作为数字视频处理课程改革的核心内容，结合工程实际，优化了教学内容，构建了多层次的项目体系，将专题讨论和项目设计引入到课程教学和课程考评的各个环节。实践表明，这一探索极大地激发了学生学习的主动性和团队协作精神，促进了创新能力和科研能力的培养。 　　?P键词 创新能力 数字视频处理 项目设计 专题讨论 　　中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.09.043 　　Exploration on the Reform of Digital Video Processing Course 　　Oriented to Creative Ability 　　XU Kun 　　（School of Information Engineering， Chang’an University， Xi’an， Shaanxi 710064） 　　Abstract The innovation ability as the core content of digital video processing of the curriculum reform， combined with the engineering practice， optimize teaching contents， to build a multi-level system， each link to the Symposium and project design is introduced into the course teaching and course evaluation. Practice has shown that this exploration has greatly stimulated the initiative and team spirit of students learning， and promoted the training of innovative ability and scientific research ability. 　　Keywords innovative ability； digital video processing； project design； thematic discussion 　　研究生教育的核心内容之一是创新人才培养，研究生的课程教学是培养创新人才的基础和前提，关系到研究生的培养质量和创新能力的提高。随着计算机和数字媒体技术的飞速发展，数字视频处理这门课程已成为一门重要的信息类专业研究生的选修课程。该课程内容广泛，理论性和应用性都很强。我校信息工程学院的研究生生源分散，能力和知识水平差距较大，这些为课程的教学带来了许多困难，为面向创新能力培养的教学目标提出了很多挑战。 　　在实际的教学过程中，不断总结，探索出“分层项目设计+专题讨论+项目评估”的创新能力培养教学模式。本文从课程内容梳理、项目专题设计、多样化课堂教学模式改革和项目评估考核等方面对面向创新能力培养的课程教学模式改革进行总结与思考，希望能对同行提供一些参考。 　　1 优化教学内容 　　面向创新能力培养的课程内容一方面要保证基础，为学生开展创新型研究奠定扎实的理论基础。同时，还要创新教学内容，激发学生的兴趣，培养创新意识。数字视处理课程是一门理论性和应用性都极强的课程，以往的课程内容保留了电视机基本原理、MPEG编码标准等传统内容，这些内容相对枯燥，缺乏理论创新空间，难以培养科研创新能力。而且，这些内容也很少被用于学生的日后科学研究中。在进行这些内容的课堂教学中，学生的学习兴趣普遍不高。因此，首先需要梳理课程的知识体系、优化教学内容。 　　在保证基本理论、方法和算法的基础上，淘汰陈旧的、过渡性的知识点，增加新技术、新方法、前沿领域动态所占的比重，突显内容的学术性和研究性；合理编排教学内容，保证各构成要素具有科学合理的逻辑关系，使教学内容具有结构型和连续性；实现课程内容由浅入深的模块化设计。优化后的课程内容包括两部分：数字图像处理部分和视频处理部分。数字图像处理部分主要包括图像预处理、图像分割、形态学滤波和特征提取与表示。视频处理部分包括视频模型、图像匹配、二维运动估计、目标检测、运动跟踪、视频分割和视频编码等内容。优化后的课程教学内容如图1所示。 　　图1 数字视频处理课程教学内容 　　2 分层项目设计与教学 　　数字视频处理课程实践性强，与实际工程应用密切相关。在多年的教学实践中，我们发现缺乏成就感是学生学习缺乏兴趣的关键因素。只有通过大量的工程项目的设计与实现，才能体会到各种