公开课 鼠小弟的小背心.docVIP

鼠小弟的小背心 ?设计意图： 鼠小弟系列的书描写了一只小老鼠与他的朋友们之间发生的一个个天真烂漫而又不失幽默的故事。图书的画面以黑白色为主，素描式的绘画风格，画面上只有主人公鼠小弟或者它和它的动物伙伴，画面简单干净却又不失生动。单看图画基本上就可以读懂整个故事。图画在每本书里，画面上鼠小弟和伙伴们的神态都充分表明了故事情节的发展，并十分形象地描绘出了他们的心理活动。我选择的《鼠小弟的小背心》这个故事描写了鼠小弟的小背心被体形一个比一个大的小动物穿过以后，变得又细又长，没法穿了。鼠小弟因此很难过，大象为了安抚鼠小弟，想出来一个好办法：把小背心当成秋千，挂在鼻子上。让鼠小弟在他的鼻子上荡秋千。让孩子在生动有趣的故事中，潜移默化地受到启发。并且懂得了两个道理：1、借了同伴的东西要及时归还，如果有人问你借，你要先经过主人的同意才能借给别人。2、我们要积极面对消极情绪，让自己和同伴快乐起来。故事的每一页的文字只有简单的一两句话，多采用反复歌谣式的对话，简单朴直，更容易被幼儿理解。故事情节的幽默和故事本身的美感及故事背后的情感深深地吸引着孩子们，让孩子们乐意去看，并且从中感受到无比的乐趣 教学目标： 1、形象记忆“鼠”字，认真观察图片，应用固定句式，理解故事的内容，享受故事带来的趣味性和快乐。 2、体验鼠小弟的心情变化，能根据教师提供的线索想象故事情节，感受故事的幽默性。 3、学会有礼貌的分享，并能用积极的方法消除消极情绪，让自己或别人快乐起来。 教学重点： 通过观察图中动物穿上小背心后的表情、体型的变化，体验故事的幽默，引发幼儿情感上的共鸣。 教学难点： 感受故事中所蕴含的道理。 教学准备：《鼠小弟的小背心》ppt 教学过程： 一师幼互穿衣服，吸引幼儿兴趣 听说你们班的孩子都是爱动脑筋，积极举手的孩子，今天看谁回答的问题最多，郭老师就把小金心送给他。（引申到可以让他送给自己的好朋友） 你的衣服真漂亮，让我穿穿好吗？ 你们说说她的衣服我可以穿吗？为什么？ 小结：对了，大人有大人的衣服，小孩有小孩的衣服，衣服再漂亮也没有用，因为你穿不下。 你们这么漂亮的衣服是谁买的呀？（妈妈） 二、认识“鼠”字，引出主题 每个人都有一个很爱自己的妈妈，今天老师给大家带来了一位朋友，它也有一个爱他的妈妈，它的妈妈给它织了一件小红背心，（写“鼠”字）。 5、你们认识这个字吗？不认识没关系，让郭老师请出这个朋友，你们就认识这个字了。（或者，你真棒，知道这个字念“鼠”，让我们请出这个朋友吧。）对了，是一只小老鼠，它还有一个好听的名字，叫鼠小弟。（出示 ppt）我们一起喊喊它的名字!你们看，鼠小弟的身上穿着妈妈织给它的红色小背心你觉得好看吗? (好看在哪里?)（可以通过合身 鼠小弟的动作来看） 鼠妈妈的手真巧，这件小红背心穿在鼠小弟的身上不大也不小，正合适呢。 6、鼠小弟穿着这么漂亮的小背心会发生什么故事呢?你穿着这么漂亮的小背心你会干嘛？（吃饭：想让一桌上吃饭的客人瞧瞧它的新背心呢；外面去玩：想让大家都看看他的新背心；交朋友：穿着这么漂亮的小背心肯定能交到新朋友等）?总之，穿着这么漂亮的背心就是不能在家里傻乎乎的待着，什么都不做，是不是？他得要出去呀，要让更多的人看到它穿新衣服的样子，是不是？嗯，鼠小弟就这样穿着新背心开心地出门了。?? 7、咦!刚刚鼠小弟还这么开心这么神气，现在它怎么了?（出示ppt）?它的头为什么要低下去呢?(不开心)?? 8、它为什么不开心了，你们看它的小背心现在变得怎么样啦?(又大又长)?? 9、刚才合身漂亮的小背心怎么会变成这个样子的呢?(了解了故事的开始与结尾部分，鼓励孩子大胆猜测故事的中间情节，激发孩子的兴趣)? 三、?变大的小背心? 1、大家的想法都很不错，让郭老师来告诉你们，其实这件好看的红背心是被鼠小弟的好朋友穿坏的，你们猜猜是谁穿坏的？为什么？ 2、大家猜的都很有道理，你们瞧，就是这些小动物把鼠小弟的小红背心穿坏的，他们是谁呀？我们先别急着批评他们，我们都知道做错事情都是有原因和经过的，你想问这些小动物什么问题？ 真奇怪，这些小动物为什么会穿鼠小弟的衣服，这些小动物穿就穿嘛，又怎么会把鼠小弟的衣服穿坏的呢？你们猜一猜，他们怎么会把小背心穿得又大又长呢？。（如果孩子没猜对走第3点“土豆”（动作提醒），答对，省第3点） 3、对了，你们有没有看过米奇妙妙屋，我们请土豆帮我们一起找到答案好吗？一起喊“土豆”，你们有没有发现，这些动物发生了什么变化？（有的大有的小）你能给他们有规律的排队吗？ 土豆告诉你们“小动物是从小到大”来穿小背心的。（妙妙嘿，妙妙嗨，妙妙呵，一是就位，二预备三开始，你是会用脑筋解决问题的人，妙妙的你妙妙的我，找到答案妙妙的你妙妙的我，找到答案，米斯卡莫斯卡，找到答案，工具箱工具